【正文】  【摘 要】 随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。在小学数学教学过程中通过微课模式辅助教学，能充分调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣。微课教学适合学生的年龄特点，可以在课前、课中、课后等以多种形式进行。通过对微课运用过程中的问题及对策的研究，使微课在使用过程中更加完善，发挥出最大的作用。本文就微课在小学数学教学中的运用展开探讨。
　　【关键词】 小学数学；微课；教学

　　微课是一种新型的教学方式，教师在数学课堂教学中运用微课教学，能提高数学教学质量，起到事半功倍的效果。同时，教师巧用微课，能激发小学生对数学的热情，激发学生对数学未知领域的探索欲望，培养学生的创新意识和自主学习意识，让学生感受数学的魅力，从而积极参与到数学课堂与实践中。
　　1、微课的含义
　　微课是在互联网时代下，出现的一种新的教学方式。它是通过视频的方式进行教学，课程内容要进行浓缩、突出课程中的重难点并灵活高效的微型课程。“微课”是将信息技术应用到教育领域，并进行完美结合，进而通过媒体方式展现出来。它是基于“微视频”的基础上整合“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”、“微点评”的完整教学过程。在微课的教学模式之下，学生能够充分的利用碎片化时间，让学生跨越了时间的限制。同时，微课还能满足教师跨越空间的学术研究，使教师的教研活动更加灵活，有助于教师之间的相互学习。教师通过微课教案设计提高专业能力，通过微课视频制作，提高自身的技术能力，从最初的照本宣科的传授者转变为教学资源的开发者。
　　2、微课在小学数学教学中的运用
　　2.1激发学生学习的兴趣，培养乐于探究的精神
　　教师在教学过程中改变了传统的教学模式，逐渐将微课教学带进课堂。微课作为一个全新的教育资源被互联网改革的浪潮带到小学数学课堂中，成为学生们的良师益友。它激发学生对数学的学习兴趣，培养学生对数学这门学科的热爱，让学生在遇到数学中的难题时不再愁眉苦脸而是喜笑颜开。
　　2.2利用微课，培养学生的学习能力
　　教师在数学课堂中，应该让学生要掌握和理解课堂中的重难点。教师要尊重学生的主体地位，引导学生自主探究的意识。教师可以通过微课教学，使抽象复杂的数学知识，变得简单化，直观化，帮助学生能更好把握数学中的难点和考点部分，激发学生的探索欲望，培养学生的学习能力与创新力。例如，教师在学习“扇形统计图”一课时，可以把学习课件分享给学生，并提问相关的数学问题。让学生通过观察扇形统计图，说说对此图的理解。这样，学生通过观看课件，发现扇形图有大有小，扇形图越大，所占的百分比就越大的规律，学生在学习本章节数学知识时，也提高了自己的创新力和学习能力。并且激励学生利用微课视频与课件进行预习，这样方便教师展开课堂教学，学生在有了一定了解后，不会对未知的数学篇章产生陌生感，培养他们自主学习的能力。
　　2.3根据学生的学习进度设计微课
　　微课这一辅助教学方式能够很好地弥补学生之间的差异。比如，教师在实际教学中可以根据学生的学习进度设置不同的教学视频，引导学生自行观看、学习。对于学习能力较差的学生，教师可以通过微课视频为学生梳理课堂上所学的知识，让学生重新学习课堂中的重点内容，帮助他们查漏补缺。而对于学习能力较强的学生，教师完全可以利用微课视频帮助学生拓展所学知识，进一步提升学生的数学综合能力。
　　2.4利用微课，帮助学生解决实际生活中的问题
　　新课标明确提出，让学生学习有价值的数学。数学源于生活，生活中也存在着数学问题，学习数学的目的是能有效解决生活中的问题，更好地服务社会。教师要引导学生发现生活中的数学问题，并且运用自己所学的数学知识解决问题，实现数学的价值与作用，让学生深刻意识到学习数学的重要性，从而更刻苦努力学习数学知识。教师要引导学生用数学的眼光看待生活中的问题，并总结其中的规律，以便学生能够用自己所学的数学知识解决生活中实际遇到的问题，现实数学价值。例如，教师在教学“百分数”一课时，可以制作微课件进行教学。比如，今天妈妈带小明去超市买零食，旺旺大礼包的标价是60元，妈妈付款的时候只付了40块，请问大礼包是几折出售的？学生看完视频，算出了是打了六七折，接着又观看微课，隔天妈妈又带小明去超市买了两箱酸奶，原价120元，现在八折出售，请帮妈妈算出应付多少钱，妈妈节省了多少钱？学生通过观看微视频，快速学会了折扣问题，解决了实际生活中的问题，提高了数学课堂教学的效率。
　　2.5扩大小学数学微课应用范围，提高教学效率
　　在小学阶段，除了将微课应用到小学数学课堂之外，还需要延伸到每个阶段，包括预习、复习等。更大发挥微课的作用。课前应用，实现导学功能。如：复习旧知、预习新知、了解数学史知识等。配有相应的预习单。提高学生兴趣的同时也能保证学生的预习质量。为接下来的教学做好铺垫。例如：长方体的表面积这一学时的内容进行提前预习，主要让学生在微课之中能清晰掌握长方体的面积公式是如何得到的。在加深印象的同时还减轻了课上的学习压力，留有更多时间给学生交流。课中应用，启发学生思维。可以将教学中的重难点设计成完整的微课，让学生对该知识有初步了解，带着问题回到书本之中。再结合教师的讲解，学习者会有更深刻的认识。
　　结语
　　综上所述，为了提高学生的素质教育，教师要把微课融入到小学数学教学中，打造高效课堂，充分发挥微课的作用，让抽象的数学知识生动化，帮助学生理解问题，激发学生对数学探索的欲望。教师利用微课创建情境问题，激发学生学习数学知识的热情与欲望，培养学生的创新能力，让学生形成自主学习的能力，积极参与到课堂实践中。教师在小学数学课堂中运用微课教学，可以为学生提供丰富的知识资源库与平台，培养学生团体合作意识，培养学生用数学的眼光发现生活中的问题。教师通过谈论探究出解决方案，能帮助学生更好地解决实际中的数学问题，更好地服务社会。教师要结合微课教学的特点，根据学生的心理特点与学习进度设计符合他们的教学内容，为学生提供轻松的学习环境与氛围，促进学生全面发展。
　　参考文献：
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　　[2]苏菊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2019（15）.
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