【正文】  【摘 要】 语文学习就是文字学习，它是将来各学科学习的门槛，学习语文能够使孩子反应更为敏捷，思考问题更加仔细认真与透彻。我们可以把语文教学中的情感教育融入到新课改下教程里面，让学生们能够增强语文的情感能力；改变语文的教学模式，让同学们学到更多的知识，优化语文的情感教学。情感教育可以说是语文写作的源泉，我们万万不可忽视新课改下初中语文的作用。我们可以把语文教学中的情感教育融入到新课改下教程里面，让学生们能够增强语文的情感能力。
　　【关键词】 新课改；初中语文教学；情感教育

　　语文在我国的教育事业中是非常重要的一部分，对于语文的学习我们需要注意教学中的情感教育，现在对于语文的教学模式也有一定的改革。语文不仅是许多文字性的知识，能够让学生们进行与人交流的基础，而且还可以让学生们学习一些习作能力。对于新课改下的语文教学中的情感教育，需要更多的老师去进一步开展，让同学们能够提高自身的综合素养。将初中语文教学中的情感教育引入到课堂中，可以提高课堂的氛围，也能够创新教学模式，让老师和学生之间进行更多的互动。同时也渲染了文本的情感，也引导了学生们综合全面发展。
　　1、进行课堂导入，渲染课堂氛围
　　首先我们先了解一下以前初中学生们学习语文的现象，我们都知道之前传统的语文学习就是简简单单的依赖语文课本，只是学习语文课本中的知识，很少增加课外的。最终导致大部分的学生，对于语文的情感教育的学习没有兴趣，对学习无精打采。所以我们需要转变观念，因材施教分层教学，我们要让学生们喜欢学习语文，让学生们对学习语文产生浓厚的兴趣。我们还要提高学生们的学习能力，学好语文的同时也要对语文的情感教育学习有一定的提高。我们需要按照因材施教的教学方法进行教学，我们还需要根据同学们的学习水平以及学习能力去制定教学方法，让同学们的长处发挥到极致。此外，我们还需要激发学生们的学习兴趣，树立学生们的学习信心，还要让同学们全面发展。我们需要让同学们学到更多的知识，教师们应致力于知识的活学活用，积极引导学生们独立自主思考，使学生们养成独自解决问题的好习惯；我们还要根据学生们的接受能力去制定教学目标，要让每一位学生都能学会，也都能学到较多的知识；根据因材施教分层教学的教学方式，对同学们进行设定学习目标；我们要针对学生们的薄弱环节进行加强，将情感导入到课堂里面，让同学们综合全面发展。
　　2、创新教学方法，加强师生互动交流
　　我们都知道在初中校园里，学生们对于学习的兴趣可能有所降低，因为平时在学校每天的学习任务非常重，除了上课时间就是玩耍，可能对学习的兴趣和热情缺少了，他们可能对于玩耍比较有兴趣，所以我们可以根据学生的爱好兴趣。进行开展课堂趣味活动，丰富课堂形式，创新教学方法，加强师生互动交流，让同学们玩耍的时候也能学到更多的语文教学中的情感教育知识和语文基础知识，同时也提高了学生们的学习兴趣。我们还要利用课堂趣味活动充分发挥学生们的创造力，学生们从小就开始接触文化知识，接触中国的传统和文化，都知道中国的文化博大精深，所以我们也要用趣味活动去发挥学生们的创造能力和思维能力。文化知识是衡量一个人思维能力高低的标准，在初中教学的语文课堂中需要融入更多的游戏和趣味活动，融入更多的情感教育，让每一位学生都能够对语文的学习产生浓厚的兴趣，让同学们在活动中提高独特的创造能力，这样不仅提高了学生们的学习能力，也丰富了课堂气氛。
　　3、渲染文本，引导学生发展
　　在初中的时候，我们不仅需要培养学生们的语文素养，还要培养学生们的动手能力，所以我们需要依托情感教学打造更好的课堂。随着我国科学技术的不断发展，对于现在的教学模式，我们都是将传统的模式和新课改下的语文情感教学相结合在一起，为同学们打造一个良好的课堂，让同学们提高学习语文的兴趣，还要让他们学习较多的语文知识，学习语文中的情感知识，还要让同学们保持积极的学习兴趣。对于教育的改革，不是一天两天的事，是一个漫长的过程，要想取得较快的成就，就必须加大改革力度，对于教育尤其是初中语文的教育方面，投入大量人力、物力、财力。运用语文的情感教育增大课堂教学密度，我们要使用情感教学增加学习知识，让学生学习更多的知识，从而提高教学的效率。其实语文教学就是丰富学生们的阅读能力，提高学生们的素质能力，此外语文也是世界通用语言。它是将来各学科学习的门槛，学习语文写作能够使学生们反应更为敏捷，思考问题更加仔细认真与透彻。初中阶段的学生都很爱玩，那么我们老师就可以利用融入情感教育的方法让学生们在玩耍中得到教育。学生充分理解和深刻记忆课本知识，并且还能够对学生进行语文学习的引导，渲染文本促进学生全方面发展，不能局限于课本教材，死知识与烂记忆，教师应致力于情感教育的使用，使用情感教育创设情境，让语文知识得到活学活用，积极引导学生独立自主思考，使学生养成独自解决问题的好习惯。运用情感教育渲染文本，引导学生更好的学习，突破重老式教育方法，让学生学更多的知识。当然我们更需要先激发初中学生的学习兴趣，进一步提高初中学生的语文习作能力。学习语文写作能够使学生反应更为敏捷，思考问题更加仔细认真与透彻。使用情感教育模式进行情景模拟接下来所要学习的知识，使学生将课堂与信息技术联系起来，这就可以轻轻松松地并且有效地将语文教育展开，从而依托情感教育打造完美的教学课堂，渲染更好的文本，促进学生们的全面发展。
　　4、结束语
　　我们需要让同学们转变观念，同时老师在教学过程中还要依托情感教学。创设情境激发同学们的学习兴趣，此外还要开展课堂趣味活动，丰富课堂形式，最后还要依托情感化打造完美课堂，让同学们多读一些课外阅读。对语文基础薄弱的学生来说，转变他们对语文不重要的错误认识，针对不同层次的学生开展分层教学因材施教，创设语文情境激发他们的学习热情，开展多样的活动丰富课堂形式，以信息化教学为导向打造良好的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性，激活初中语文课堂，丰富课外阅读能力，促进社会的发展。让同学们各个方面都能得到很好的培养。
　　参考文献：
　　[1]高新玲.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究（新教师教学），2019（26）.
　　[2]臧以霞.试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（5）