【正文】  【摘 要】 小学生比较年轻，他们的认知能力和辨别力还没有完全形成，很容易受到外部环境的影响，形成错误的人生观和德育观。在小学生的成长过程中，班主任是一个与他们有着密切联系的群体，他们自己的言行会对学生产生直接的影响。所以在日常教学过程中，班主任要做好自己的指导和管理工作，协助学生家长，共同促进小学生的健康成长。基于此，将对新时代农村小学班级管理研究策略展开分析。
　　【关键词】 农村教育；小学班主任教学；班级管理

　　班主任是班级学生的灯塔，对学生的发展和成长有着至关重要的影响。与城市教育相比，农村教育的条件和环境相对落后。由于这些条件的限制，学生的思维和观念也会不同于城市学生。因此，班主任在对农村小学生进行教育指导时，要端正教学态度，根据实际教学情况和学生教育特点，有针对性地进行引导，促进学生形成正确的人生观和价值观。
　　一、农村小学班主任班级管理的问题
　　首先，班主任的管理理念相对落后。目前，一些农村小学班主任在管理工作中仍然把重点放在学生的表现上，甚至有意提高自己的地位，片面僵化地管理学生，影响学生的心理发展。其次，班主任的管理模式相对单一。有的班主任在对学生的教育和管理中，可能过于注重自身的影响力，不与班上其他老师沟通，不与学生家长联系，导致了解的信息有限，只能盲目教育学生，影响工作的整体质量和学生的成长。
　　二、农村小学班主任班级管理的措施
　　1.真正地关心尊重学生
　　尊重学生是教育发展的前提，也是班主任必须落实的工作。农村小学生和城市学生不同，他们的成长环境和生活条件也会不同于城市学生。而在当今社会，信息技术和网络逐渐普及，很多农村小学生也会通过网络平台了解外面的世界，了解同龄人的日常生活。因此，他们很容易产生自卑感。如果班主任在这种情况下不尊重学生，那么学生很容易产生极端意识，影响自身的发展。一般来说，班主任可以通过以下方式对学生进行教育指导。
　　首先，在与学生接触的过程中，班主任应该与学生达成平等的关系，不要把自己看作是学生的上级或者是领导，应用一些命令性的语句对学生进行教育，这样只会影响两者之间的和谐，甚至会因此而引起学生的恐惧。正确的做法是在教学之余，班主任可以深入学生群体，与学生一同开展一些游戏活动或者是课外活动。但在此期间，班主任应该注意，在其与学生打成一片的同时，也应该培养学生的尺度意识，使之认识到班主任虽然是自己的朋友，但也是自己的教育引导者。在老师尊重自己的同时，学生也应该予以班主任尊重，比如在课间可以跟班主任一起玩游戏，但是在课上的时候就要把班主任视为一名教师，视为自己的长辈，认真听讲，端正学生的学习态度。
　　其次，班主任应对学生的实际情况进行了解，有针对性地对学生进行教育引导。在农村教育中有一部分学生可能是留守儿童，在学习生活的过程中，缺乏爸爸妈妈的陪伴。这一部分学生普遍会具备一定的心理问题，在面对他人的接触时会产生一定的抗拒意识，在面对这一类的学生进行教育指导时，班主任需要做好心理上的引导工作，使得学生意识到爸爸妈妈出门在外并不是不喜欢自己，而是想要为其创造一个更好的生活环境，以此既能够缓解学生的心理压力，同时也能够帮助学生与家长构建一个和平沟通的桥梁。
　　最后，在日常教育工作中，班主任应尽量应用一些鼓励性的语句对学生进行教育引导，强化学生的自信心，使得学生意识到自己与其他学生之间并没有什么不同，使之能够以更加樂观饱满的态度去面对自己的未来生活，培养学生的综合意识。
　　2.团结班级的任课教师
　　在小学教育过程中，班主任是一个对学生有直接影响的群体，但其他教师的影响也不容忽视。班主任与教师之间存在着互补、互补的关系。如果班主任能与教师达成统一的思想，具有高度的合作意识和团结意识，那么就可以有效地形成对学生的教具，也可以强化学生的学习状态。在农村小学教学工作中，客观因素导致教师短缺，教师的工作内容更为复杂，工作压力也更大，相互之间的沟通与合作也会逐渐减少。在这样的前提下，班主任应该主动与教师沟通，主动询问与学生课堂表现有关的信息，从而使教师重视学生的发展。双方可以达成稳定的合作关系，共同为学生的发展保驾护航。
　　3.构成家校合作的体系
　　俗话说，父母是孩子的第一任教师。父母的言行举止会对孩子形成直接的影响。所以在教育工作开展的过程中，班主任不仅要注意提高个人的教育能力以及教学素质，同时也应该注重与学生家长进行密切的接触以及沟通，促使家长能够形成正确的教育观念，能够意识到自己对于学生所形成的影响，从而愿意主动配合学校，构建完整的教育体系。
　　首先，在日常教育工作中，班主任可以定期组织学生家长开展家长会活动。在活动中，班主任可以就学生在某一阶段的学习进步情况以及课程表现情况简单介绍，与家长共同分析孩子可能会产生一些问题的原因，有针对性地构建教育管理措施。
　　其次，班主任可以不定期对学生进行家访，通過家访的方式了解学生的实际生活环境以及生活条件，以此理解学生的行为原因，也能够有针对性予以学生帮助。
　　最后，在当前的社会中，由于信息技术的逐渐普及，越来越多的农村领域能够应用信息技术开展一些工作以及生活活动。所以针对一些无法及时赶到学校或者是在外务工的家长，班主任可以结合信息技术构建一个完整的交流平台，利用其与学生家长进行沟通接触，使之能够了解孩子的近况，也能够对班主任提供一些合适的教育建议，推动学生的健康成长。
　　综上所述，班级管理不是一项学科教学工作，也不能通过一些僵化的制度来完成。它要求班级师生相互协调、共同探讨，共同制定班级管理制度，选择合适的班干部，在共同进步的道路上共同成长。而在班级管理发展中，班主任应适当利用家长、班主任等其他群体的帮助，形成完整的教育体系，共同促进学生的健康成长。
　　参考文献：
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