【正文】  数学是人类发展史的见证，通过劳动人们把数学化繁为简，也通过数学让我们的世界更加美好。数学在我们生活中无处不在，学好数学至关重要。而在小学数学中数学分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。这几大块中都是通过专家老师精心的推销进入我们的教材。让我们了解数学都来自于生活。其实每个人在每个板块中我们都有自己独特的见解。我就这四大板块来进行简单的剖析。
　　一、数与代数
　　在小学中这个板块内容是最多的，也是最复杂的。什么是数学，有数才叫数学，但是如何在小学教学中理清这些数的关系至关重要，比如：在小学六年级的分数、百分数问题中单位“1”的问题，在这里我们可以利用关键词“是、比、相当于、占”等词语来寻找单位“1”。单位“1”找到以后对于解决问题就会容易很多，找到单位“1”后，题中告诉了单位“1”是具体数我们用乘法进行问题解决，不告诉就用除法进行问题解决。这是实际问题中“1”的问题。如果在绝对的数学知识中“1”也是很难琢磨的一个数字，在质数与合数中“1”也很特殊，1既不是合数也不是质数，“1”也是最小的正整数，也是最小的奇数等等，在小学的数学中如果把1教会给学生很多问题迎刃而解。其他的数字也是如此，需要用心去研究。其实数学中每个数都有自己的意义，只要你用心去观察就会发现他的意义。我只是就小学的数学来谈下对于“1”的看法。很多都是服务于实际生活。
　　二、图形与几何
　　图形与几何这块的知识很多都是来源于实际生活，也服务于实际生活。可是这方面的知识学习确实一个大问题，需要老师进行大量的推理推导，建立学生的空间思维，比如多边形面积公式的推导，我们先是由长方形或者正方面积推导出平行四边形，然后把平行四边形面积知识树完全建立后，在这基础上再一次的进行三角形和梯形的推导，这的知识好坏直接影响到以后的小学教学甚至会影响初中高中几何方面的知识认知。图形与几何是提高孩子思维能力与想象能力重要一环。一定要遵循因材施教，循循善诱，不要搞一刀切。对于公式的推导我们不能让学生死记硬背，需要学生理解。理解以后在实际生活中遇到此类问题可以更好的灵活运用。图形无处不在我们的世界才会丰富多彩。
　　三、统计与概率
　　在统计与概率在小学教材中都是直观的呈现。但是越是直观的教学越需要注意，这是锻炼学生观察能力、推理能力的最佳之处。例如扇形统计图可以直观的看到各部分数量与总量之间的关系。扇形统计图知识可以在实际生活中最为常见。折线统计图可以更加直观的看到数据的变化，折线统计图在实际生活中也是常见的一种，如一年的降水量、居民用电量、气温的变化等等。这些都是通过数字来显现的，也是是最有说服力的。我们在实际生活利用折线统计可以避免很多灾难发生，预测未来的好与坏。其实统计和概率这还有很多知识比如复试折线统计图、可能性都是一些实际生活中出现的。服务于人民。在这方面的教学作为一名合格的教师一定不能脱离实际。
　　四、综合与实践
　　综合与实践很多教师对于这一块都不重视，其实这部分是整个数学教学的至关重要的部分，没有综合与实践数学就失去了它本来的灵魂。综合与实践是帮助学生积累数学活动经验的途径，是学生利用所学知识，利用思维方式，学习的知识来解决现实问题的过程，如果没有综合与实践数学是枯燥乏味的，只有冷冰冰的数字、图形。在数学教学中有了综合与实践，数字、图形等才会变得有意义，也会使数学知识让学生更容易接受理解接受。学生可以在数学的天地里自由快乐的畅游。
　　数学的天地很广阔，不仅仅局限于这四个板块，而在小学的教学任务中这四个板块是我们为学生在以后的学习成长做铺垫，只有灵活运用这四个板块的知识才能让学生在小学中得到更能多知识，小学的数学是走向美好未来的基石，人类的脚步一直在前行，我们也应该一直在数学教学中不断探索，探索出更加适合的教学，服务于这个社会。