【正文】  【摘 要】 目前，在当前教育中，小学体育教学越来越受到重视。在小学体育教学中，教师必须要结合学生的实际状况出，采取科学有效的措施，不断提升学生的体育学习兴趣，促进学生主动参与到体育学习中，提升学生的体质，促进学生全面发展。本文主要是对小学体育教學的有效性策略进行了研究，提出了相关的建议。
　　【关键词】 小学体育教学；有效性；策略

　　体育在小学教育中是一门重要的学科，有着其它学科不可代替的作用。在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期。有效的体育教学，能够让学生得到充分锻炼，提升学生体质，保障学生的身体健康。同时，学生可以在体育运动中释放内心的情绪，形成健康、开朗的良好性格。因此，小学体育教师要深入分析研究教学内容，结合小学生的身心发展规律和认知特点，精心设计教学方案，调动学生的主观能动性，提高教学的质量，促进学生身心健康发展。
　　1、小学体育教学的概述
　　小学体育教学的目的与意义在于提高我国青少年儿童的身体素质，帮助小学生能够拥有一个健康的体魄，这也是我国在小学推广体育教学的本质。在国人的眼中，体育与健康的联系是十分紧密的，通过体育锻炼的方式可以大幅度提高一个人的身体素质，小学体育教学使得每个小学生从小养成爱锻炼的习惯。我国小学体育教学有三大宗旨：一是为了强健身体的体育宗旨，这是我国小学体育教学的基础，教学的根本目的不在于希望小学生能够获得怎样的体育成绩，而是立足于推广利于小学生增强体质的体育运动；二是应对考试的体育宗旨，不论是初中升入高中还是高中升入大学，在这个阶段中体育成绩也占据了一部分的比重，尤其是初中升入高中的时候对于体育还需要进行严格的测试，大学期间也不定时地对大学生进行体育测试；三是为了竞技的体育宗旨，在完成最基础的教学目标之后，国家需要更多的体育人才在各种国内国际级别的比赛上为国增光，很多优秀体育人才的选拔都是从小学时期开始的，只有从小开始接触体育教学才能满足我国对于优秀体育人才的高要求。
　　2、小学体育教学的现状
　　2.1小学生自身的综合素质比较差
　　想要顺利的完成系统性的小学体育教学，对小学生而言，是需要具备足够的吃苦耐劳精神的。但是就目前而言，在实际的小学体育教学过程中，小学生自身由于年龄的原因，不管是心理素质和身体素质都使得很多小学生无法完成体育锻炼，甚至在教学的过程中，训练的强度稍大一点，很多小学生就打退堂鼓。尤其是小学阶段的学生，其身心发育尚不成熟，所以其自律性比较差，还需要教师在体育教学的过程中予以全方位的引导和照顾。
　　2.2小学体育教学的基础设施不够完善
　　就现阶段对小学体育教学的基础设施调查结果来看，很多小学的基础设施配备不够完善，甚至有很多小学不重视体育教学，以至于减短或者取消小学的体育课程。小学体育教学的基础设施建设需要较多的经费支持，学校在进行资源分配的时候往往会优先考虑其他科目，对体育教学的不重视导致经费不充足，从而使得小学体育教学的基础设施建设迟迟得不到完善。基础设施的不完善不仅让体育教学没有足够的教学空间，还限制了体育教学的多样性，让小学生的体育课变得单一并且乏味，影响小学体育教学质量的同时还不能提高小学生上体育课的积极性。
　　2.3教师的基本教学素养参差不齐
　　很多小学的体育老师并没有得到过系统的训练，在执教过程中不仅教学动作不够规范，还存在懈怠教学的现象，对于体育教学的态度不够认真，体育课变成了小学生自由活动的时间。在这种情况下，体育教学的目的得不到实现，根本无法教给小学生正确的体育锻炼方式，不仅无法有效提高小学生的身体素质，甚至有可能导致小学生采用错误的体育锻炼方式而损害到自己的身体。
　　3、提高小学体育教学有效性的策略
　　3.1完善体育教学设施
　　在小学体育教学中，教师要充分利用体育教学器材，这些体育器材会直接影响到学生的体育学习质量，同时也决定教师体育课堂的教学效率。若是体育设施齐全，并且安全设备也完善，那么学生在进行体育学习中，安全会得到保证，并且课堂的学习效率也会有效的提升。例如：现今来看，部分小学体育设施不够完善，这样导致学生在利用体育设施进行学习时，一些学生会无法得到锻炼，器材数量远远小于学生的数量，这样会严重影响课堂教学效率。所以针对这种状况，学校必须要加强对体育课程的重视，完善体育教学设施，以此来保证教师可以对学生有效教学，让每个学生都能充分参与到体育学习中，不断促进学生体育学习效率的提升。
　　3.2转变理念，营造良好的体育氛围
　　现代化的教育要求学校管理者要更新教育观念，充分认识体育教学在学校教育中的地位，充分认识到体育教学对学生人生的重大影响和重要意义，重新定位体育教学的时代地位。应大力支持组织体育教师参与各级各类的学习培训，定期进行学习和交流，解放体育教师的思想观念，提升教师的教学水平，丰富教师的教学素养。同时，在学校树立一种积极向上、全民健身的风气，充分发挥小学生活泼好动的天性，在课余时间能够让学生自主参与体育锻炼，并且在体育课堂上积极响应教师的教学号召，逐渐培养学生的体育锻炼意识。
　　3.3提高教师的综合素质
　　教师自身的专业素养和教学技能的掌握也是影响教学质量的额关键因素，所以，学校要加强对体育教师专业素质的培养提升。首先，针对小学体育教师的选拔要按照严格的标准执行，全面考察教师各个方面的素质，只有在满足各方标准是才能任教。其次，针对原有的体育教师，要不断地加强其职业培训，进而有效提升的教师的职业素养和职业教学水平，为小学体育教学有效性的提高奠定坚实的基础。
　　结语
　　综上所述，在小学阶段，学生有很强的模仿能力，所以有很多优势，这就要求教学实践活动中，教师要认真观察每位学生的实际情况，多观察，多反思，总结教学经验，为学生提供更适合的教学内容，从而实现提高体育教学的质量，努力实现体育教学的有效性。同时，我们还需要进一步完善教学机制，推动小学体育教学更加科学、更加规范、更加有效，打造先进科学教学，保证学生身心健康发展，建立优秀的小学生体育教学平台。
　　参考文献：
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