【正文】  【摘 要】 独立思考能力是每个学生都需要具备的学习品质，尤其是在数学学科的学习中。想要在小学数学教学中顺利的提高学生的独立思考能力，就需要老师基于学生的实际情况，采取多元化的举措，这样才能够在充分调动学生学习主观能动性的基础上，为学生开辟一个思维翱翔的广阔天地，真正为学生们的全面发展奠定扎实基础。
　　【关键词】 小学数学；课堂教学；独立思考能力；培养策略

　　独立思考是一种能力，也是一种需要从小养成的习惯，从教育的角度来说，从小培养学生的独立思考能力是最佳时期，在具体的教学实践中潜移默化的培养学生的独立思考能力，有助于学生未来解决实际问题。传统的教学方式通常以老师为核心，老师的讲解让学生们吸收知识，久之，学生不能形成独立思考的能力与习惯。而新课改是要求教师通过引导的方式让学生们获取数学知识，同时养成独立思考的良好习惯。本文就这一教学目标展开研究，并提出优化策略，希望能够给教育从业者们一个新思路。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　思考是需要学生认真投入当中的一项活动，学生如果缺少相应的兴趣和乐趣，思考会变成负担，会让学生产生厌烦、抵触心理。所以，教师在授课过程中，要注重对学生兴趣的培养，激发学生的学习热情，让学生在轻松活泼的课堂氛围下养成独立思考的习惯。要避免传统教学中枯燥单一的教学模式，善于利用多媒体、情境教学模式建立轻松愉快的课堂氛围，让学生能有较高的激情投入到学习中，并对如何解决问题进行独立思考。例如：教师在教学生对乘法的运用之后，可以结合实际生活，给学生创设去超市买物品付款时的情境。如果去超市买了一包糖果需要5元钱，买了3盒的花，需要付多少钱。学生们会通过教师设置的情境，把自己带到超市中去，并利用刚学过的乘法算出5×3=15元。像这种结合实际生活的情境是学生经常遇到的情况，所以他们会对这样的问题产生极大的兴趣。学生通过此种方式解决了生活中的问题，其内心会产生对数学学习的欲望，会更加积极的参与课堂教学的学习中去，并在这种轻松愉快的氛围中，养成独立思考的习惯。
　　二、围绕学生开展教学
　　好奇心是孩子的天性，小学生对人对事总会抱有为什么的想法，这也是他们的认知特点。根据皮亚杰的认知发展理论，小学生处于具体形象思维发展的关键期，但是当前的小学数学教学受应试教育的影响，仍然坚持教师的权威地位，使得学生处于被动的状态。在长期的数学教学中，教师以成年人的思维向学生灌输所谓的知识，却忽视了学生真正的需求，压制了学生的思维。为了解决这一现状，首先需要做的应是尊重学生，将学生摆在正确的位置。学生是课堂的主演，教师只是导演，课堂应围绕学生展开，教师需要做的是引导学生思考。
　　新课改反复强调新型的师生关系，平等、民主、互助、和谐，这一关系的建立需要将学生作为一个独立的个体。学生并不是依附于教师的附属品，而是有着独立个性的人，这就启示在小学数学的教学中结合学生的经验，在学生原有的知识框架中进行新知识的建构。如有关于圆的学习，这一概念是学生比较熟悉的问题，如何在熟悉的基础上进行知识的系统探究，可以采用学生讲授的方式，尤其是在设计图案部分。小学生的想象力是无穷的，教师不能取而代之。学生也可以成为课堂的“主导”，在教师的帮助下，碰撞出思想的火花，才能有效地活跃课堂学习气氛。
　　三、激发学生的问题意识
　　只有提升学生的问题意识，才能够让学生更好地根据自己的疑虑进行思考，以此更好地渗透独立思考思维习惯的培养。所以教师需要在教学中激发学生的问题意识，以促进学生自主学习和独立思考能力的提升。例如：教师在对统计知识进行教学的过程中，就可以为学生设计相关的调查问卷，让学生对全年级学生喜欢的图书类型进行调查，完成之后绘制成统计图，让学生根据统计图所显示的数据进行问题的提问，假设喜欢文学类图书的学生有56人，喜欢科幻类书籍的有144人，喜欢童话类书籍的有78人，喜欢故事类书籍的有156人，让学生根据该内容进行自主分析，并提出相关的数学问题以更好的激发学生的问题意识。况且学生在提出问题的过程中必然会经历思考的过程，促进学生思维能力的拓展，学生可能会提出全年级一共有多少人？喜欢童话类书籍和故事类书籍的人数一共有多少？喜欢科幻类书籍的比文学类书籍的人数多多少？进而让学生自主进行问题的解决，在培养学生问题意识的同时促进学生独立思考能力的提升。
　　四、要加强课后拓展教学
　　有限的课堂教学时间不能让学生有充裕的时间去独立思考，因此，学生独立思考能力的培养还需要教师加强拓展教学，在课后的拓展过程中让学生独立思考的能力得到进一步强化。课后拓展教学的开展，一方面，教师要在课后习题的布置过程中尽可能地布置需要学生独立思考解决的问题，让学生在一次次的思考实践过程中独立思考能力得到极大的锻炼。例如1234和四个0组成最大的八位数和最小的八位数，学生就要思考可能会出现的情况，循序渐进的让学生发现找到其中的规律，找到自己的学习方法。另一方面，教师在课余时间可以巧设独立思考解决问题的比赛。由于小学生的争强好胜心理较强，因此，比赛往往能在最短的时间内极大地激发学生的潜能，合理的利用比赛来培养学生的独立思考能力，将使学生独立思考的能力在比赛的过程中得到最大的强化。
　　总之，小学数学对学生来说，正是为数学学习打基础的阶段。因此，培养独立思考能力在小学数学教学中起着重要作用，它可以有效地提高小学生的素质，为他们走向社会奠定坚实的基础。独立思考能力的培养并非朝夕之间的事情，需要教师的教学的过程中不断加以合理引导，使学生的独立思考能力得到不断巩固。因此，教育者应采取合理的教学策略，认真落实相关的培养目标，正确引导和培养学生的独立思考能力，不断提高学生的自主思维能力。
　　参考文献：
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