【正文】 　【摘 要】 随着新媒体的出现和普及，学校正在提出许多有助于学生在课堂教学中学习和发展的教学方法，微课就是其中的一种，同时这种教学方法也丰富了教师的课堂生活。
　　【关键词】 微课；高中语文；语文教学；应用与探索

　　微课顾名思义，微课的最重要的就是“微”。这并不意味着课程应该要有多短，而是它需要在短期课程中向学生传授课程目标所需的相关知识，或者需要老师以信息密度最大的方式来扩展。本文简要分析了微型课堂在高中汉语教学中的应用
　　一、微课相较传统教学的优势
　　在我国传统语文课程中要求老师在45分钟内系统地对课文进行教学。在对每一节课进行描述时，“说明性”教学方法主要用于传递连续信息的目的。我们希望学生能不断接受自己所传送的信息。但是这样做也有很多缺点：比如知识的密度很大，信息量也大，以至于学生有时无法吸收。为了不减缓课程进度，也只能硬着头皮继续讲下去。这对于学生的学习是非常不利的，这种单一的教学模式会给高中语文教学带来无聊的色彩。微型课堂的出现彻底改变了教学模式，拓宽了学生理解知识的渠道，对学生学习语文有很大的帮助。
　　二、微课的呈现方式
　　微课的呈现方式多种多样。首先，微课可以在线直播。换句话说，教师选择合适的平台，引导学生进入，然后分析课文中的知识点，将每个知识点设置为微型课程，然后进行目标叙述。它不必太长，并且旨在让学生理解知识点。另一种形式是让教师预先录制微课程。这也是使用最广泛的微课授课模式，在这种模式下有助于弥合学生之间的差异性。教师先将所有的课文进行一个详细的规划，哪些是课文中需要掌握的内容，哪些是拓展迁移，哪些是课后练习所需要掌握的内容，然后分模块进行微课录制。一节微型课程通常需要10分钟左右就可以。时间不应该太长，太短也不行，太短就会失去传授知识点的意义。可能一个知识点尚未掌握，课程可能已经结束了。这样就达不到一开始设置微课的意义。
　　三、微课在语文中的应用 
　　如果将微课用于高中语文教学，根据课文类型的不同，微课的用途也有所不同。下面通过三个示例进行说明。
　　（一）出师表《出师表》
  是一本经典的文言文。对于学生而言，文言文这部分难度很大，因为其中有着大量的文学常识，实词虚词等的用法，就这一篇文章来说，里面涉及通假字，异体字，古今异义词语，还有名词作状语句子成分省略，宾语，前置现代汉语语法知识。这篇经典的文言文中的故事情节非常有趣和精彩，但是这些理论知识点可能会使学生难以理解，基于此我们就可以使用微课先合并这些知识点，然后再使用微课的形式展示给学生。这样就可以方便学生预习和复习，并且我们可以花更多时间在课堂上讲解课文。还可以把图片和文字结合起来让学生加深对情节的理解。也可以将教师列表上的发言艺术转变为微型课堂视频，以诸葛亮为例子。让学生看到并理解情节中人物之间的冲突，以便学生可以塑造自己的思想。在微型课程结束时，您甚至可以问学生几个问题。例如，您可以通过分析角色的形象，不同角色之间的联系等来提高学生的理解能力。
　　（二）中国建筑的特征 
　　我们在高中语文课程需要学习《中国建筑的特征》。在传统的教育模式中，教师除了可以在课堂上用文字向学生描述中国建筑的特征外，还可以使用多媒体向学生展示。如果使用微型课程的形式，依次去播放来自中国各地具有特色建筑的简短视频，以便学生可以通过独立比较来了解中国建筑的特征。不仅能不断增加了学生的认知乐趣，还能展现中国建筑的特征的时候可以引导学生更生动，更有说服力的去理解。放映视频时还可以将其与外国独特的建筑相结合以此来突出中国建筑的特征。
　　（三）写人要凸显个性
  语文不仅要求学生表现出听，说，读，写的能力，还要掌握从文字中学到的知识。其中，“说”和“写”是更重要的部分。在高一年级语文第二册中，学生需要掌握表达和交流的能力，其中之一是《写人要凸显个性》。在传统的语文课程教学中，老师会讲解人物的性格特征，以便学生可以想象其他人物可能会出现或通过教科书中呈现的某些人物性格来理解它们。它描述了角色的性格，但实际上，关于角色的性格的这些想法只是一种虚无的想象。这种情况下教师可以使用微课的形式，运用影视剧中大量对人物有刻画与描写的小片段，以供学生观看和讨论。在微课结束后，根据微课基于对角色个性的观察，让学生写观后感。因为人与人之间的差异，相信每个人对个性的理解都是不同的。老师可以从几种中选取有代表性的观后感中，在下一次课堂中大声朗读，这样同时还可以加强微课的教学。
　　结语：当前微课是最受欢迎的教育方式，但是当前人们只将注意力都集中在课堂教学上，微课仅一种补充、辅助的教学形式。只有通过多种形式的教学，才能拓宽学生获取知识的渠道，更有利于提高学生的语文素养能力。
　　参考文献：
　　[1]龚梅.微课在高中语文教学中的应用探索[J].才智，2018，（19）：66.？？
　　[2]黄娜.高中微课的优势与策略[J].中学语文教学参考，2017，（12）：38-39+83.
　　[3]姜志强.微课在高中语文课堂教学中的应用对策[J].名师在线，2019（30）.
　　[4]黄瑜.微课在高中语文教学中的应用探索[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（10）.