【正文】  【摘 要】 在我国硬实力日益提高的同时，国家也重视对软实力的关注与探索，尤其注重在教育领域中思考德育教育的渗透问题。小学学段是学生受教育道路上的重要奠基时期，小学语文教学更是学生学习生涯中一个比较重点的学习内容，因此针对小学语文教学中德育教育的渗透问题我们更要给予高度的重视与思考。
　　【关键词】 小学语文；德育教育；思考探析；发展挑战

　　在学生的学习生涯中，学生通过对知识的不断学习与积累而逐渐形成自己特有的道德观与价值观，所以在学生求知学习的前进道路上，更要重视对学生德育教育的渗透管理工作。在小学语文教学中渗透德育教育内容有利于在小学生的知识启蒙时期灌输相关德育教育理念，为小学生未来人生道路的走向奠定正确的根基。虽然在小学语文教学中渗透德育教育的教学政策响应了我国新时代发展要求的时代号召，满足了人民日益增长的道德教育需求，但是我们仍要注重对在小学语文教学中渗透德育教育的教育政策进行相关思考。
　　1、小学语文教学中德育教育的渗透现状
　　在基础字词与成语的学习中，相关语文老师注重对字词与成语其古义的挖掘，并和现今的词义相对比，及时的补充相关品德教育的内容。在小学语文短文阅读中，教材也多侧重于启迪学生积极主动加强品德教育的相关内容，渗透着德育教育的教学内容与教学目标。在小学语文作文的书写中，作文的中心也大都倾向于品德方面的立意，无时无刻不在向小学生传达注重自身品德修养的重要性。总的来说，在小学语文教学中德育教育的渗透问题普遍存在小学生的相关教学内容中，我们也应该针对这种现象进行具体的思考与探究。
　　2、小学语文教学中渗透德育教育的重要性
　　对于小学生来说，在小学语文教学中渗透德育教育有利于小学生道德观念的学习与积累，奠定坚实的思想品德基础；有利于从小塑造小学生相对完善的道德观，在学习和生活中发挥更多的品德魅力；有利于小学生在今后的学习道路上培养良好的道德品质等等。对家长来说，有利于孩子人格的健全，培养、完善孩子自身的内在道德美。对老师来说，有利于贯彻落实老师本身“教书育人”的教学目标，增强老师的职业魅力与教育成就感。对社会来说，有利于在社会中培养注重道德修养的良好氛围，为社会的前进发展注入更多的正能量。对国家来说，有利于推动国家新时代道德人才的培养步伐，为国家民族振兴和全面发展注入新鲜力量。
　　3、小学语文教学中渗透德育教育的思考
　　3.1 老师缺乏相关德育教育的专业素养
　　现在小学语文教学中老师普遍侧重对课本知识的传授，重视相关考试科目的理论知识的学习，而忽视了对德育教育渗透的关注与思考。长此以往，自然而然的忽视了德育管理工作的推进发展。例如：在诚信类的阅读理解中，老师侧重于对社会诚信的反思与呼唤，侧重于在卷面上进行相对全面的回答，而忽视了在阅读理解的背景下对学生进行相关诚信意识的教导，没有为学生以后具体社会行为的实践做出更深层次的引导。而小学语文教学中德育教育的渗透问题也从侧面体现出新时代教育对小学语文老师教学技能与教学方法的新的期待。
　　3.2 学生缺乏对德育教育的重视
　　在老师相关理论知识的传授下，学生的一个重要任务就是好好学习，认真消化老师课堂上所讲的知识点，并在课下及时的查漏补缺。在家长、老师、学校等多方面的共同期盼及传统应试教育的影响下，现在的学生在学校普遍埋头苦读课本知识，而忽视了其他活动的进行，例如体育、美术、品德教育等等。例如：学生们更愿意花大量的时间在数学科目的学习上，而不愿意在相关道德教育内容上花费时间。学生们普遍追求成绩的提升，侧重于在主要科目上倾注大量的心力和精力，而忽视了思想品德等道德教育的重要作用。通过在小学语文教学中对德育教育渗透的思考，我们可以发现在当今教育体制下小学生真正需要加强的学习内容——不仅仅是课本知识，更是道德思想品质。
　　3.3 德育教育的渗透缺乏有力环境与政策支持
　　在小学语文教学中德育教育的渗透进程中，需要有浓厚的学习氛围，才能够调动小学生踊跃进行品德教育的积极性与兴趣。通过对小学语文教学中德育教育渗透的思考我们可以发现目前德育管理工作的开展氛围普遍低迷，不能广泛地引起小学生的学习注意力与参与度。小学生是德育管理工作推行的主体，如果缺乏小学生的踊跃参与，德育管理工作的推行难度将会大大提高。与此同时，在现今德育管理工作的推行中，由于缺乏明确法律法规的支持和相应的科学理论知识的指导，德育管理工作的推行面临着多方挑战与阻碍。
　　4、小学语文教学中德育教育渗透的发展挑战
　　4.1 进行专业德育培训，提高专业德育素养
　　针对小学语文教学中德育教育的渗透现象，老师需要进行相关道德教育的专业培训，具备较高的德育专业素养，这样才能够在小学语文教学课堂中更得心应手地向学生传授相关道德教育的知识。例如：在爱国类的阅读理解中，老师给小学生的讲课内容不仅要侧重于书面的规范作答，而且要侧重于生活中的实际运用，将爱国主义不仅要体现在所书写的答案上，而且要渗透到生活中的实践行为中，引导小学生由浅入深的进行道德教育的学习，重视自身道德素养的培育发展。
　　4.2 重视德育教育渗透问题，积极主动学习德育教育
　　在小学语文教学中德育教育的渗透思考中，小学生应主动地进行相关德育知识的学习，了解基本的道德教育理念，积极配合老师所讲的课堂内容，与老师进行相关互动。例如：在学习相关阅读理解的答题步骤中，应该注重短文所带给自己本身的深刻感悟与思考。在老师的相关指引下进行规范作答，融会贯通将所答内容与社会实践相结合，注重相关道德品质的培养与实践，而不仅仅把目光局限在课本知识的学习上。
　　4.3 营造有利渗透环境，完善相关法律法规
　　通过对小学语文教学中德语教育的渗透思考，国家相关教育部门也应该综合时代背景和社会要求，合理规划，颁布相关法律法规，为德育工作的推行提供政策支持与理论支撑。例如：在德育教育在小学语文教学的渗透中，国家相关教育部门应该颁布相关保护小学生道德教育学习的法律法规，为小学生营造良好的道德教育学习氛围。
　　5、结语
　　德育教育在小学语文教学中的渗透之路需要老师、学生、家长乃至社会、国家共同的助力支持，相辅相成。我们也应该满怀期待推进德育教育在小学语文教学中的渗透道路，进一步为我国培养德育人才的发展目标贡献独特力量。
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