【正文】  【摘 要】 本论文探讨了在高中语文教学过程中如何体现语文之美，使语言美，情景美，思想美充分渗透和融化在语文课堂中，极大地唤起学生的情感，让语文课堂成为一个美的载体，师生共同徜徉神游于这个审美空间，尽情领略其中的神韵妙境。
　　【关键词】 语文之语言美，情景美，思想美

　　一堂生动的语文课，首先应该是一篇流淌着诗意的散文，其浓缩的精华，内在的人性美、自然美、韵律美令人咀嚼不尽。师生共同徜徉神游于这个审美空间，尽情领略其中的神韵妙境。一堂真正的语文课，应该是学生轻松自由，情趣盎然地学习语文的乐园。而语文学习的过程，应如行云流水，充满着理解的愉悦，顿悟的惊喜和创造的快乐。
　　一、语言美
　　“培养文字表达能力”是语文教学最直接、最具体的目标。对语文教师来说，不但要有渊博的知识，还要有敏捷的思维能力和良好的语言素养。教学语言是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华形成的、被感情浸泡、韵律和谐而又优美动听的语言。教师如果运用这种审美化、情感化的语言去讲课，对学生来说，是一种熏陶，是一种享受，是一种感染，是一种潜移默化的影响，能极大地唤起学生的情感，充分显示出教学语言“以情激情”的美感作用。
　　老舍先生的《我的母亲》是描写母爱的文章，教学前我先请学生欣赏胡适先生的《我的母亲》，朴实无华而又带着浓浓深情的文字把学生引进了亲情的世界……而后我为学生讲述了个故事：一个优秀的学子想从师于一位德高望重的老教授，当他把学历证、荣誉证、奖状等大大小小的各种能证明自己能力的证件摆放在教授面前时，白发苍苍的老教授问他：“你为母亲洗过脚吗？”老教授的问题让这个才华横溢的学子无言以对。回家后，这位学子执意要求母亲答应他为她洗一次脚，就在挽起裤腿那一刻，他惊呆了：那是怎样的一双脚，母亲的一双脚已经衰老，浓缩着母亲一生一世的沧桑，镌刻着母亲抚育儿女的辛酸，母亲的双脚已被岁月剥蚀。年轻人用灵魂感触着母亲的那份高贵、沧桑、凛然，用心去品味着一部比任何经典教材都更具震撼力的巨著。在理查德的钢琴曲《爱的谐奏曲》中，我又为学生朗诵了席慕蓉的《爱的絮语》，“从前玫瑰对我象征甜美爱，而今天代表危险，因刺会伤害我孩子。从前奔跑对我种享受，而今天我必须慢慢地走，因我孩子的脚太小太弱了。当我是少女时我怕黑怕陌生人怕一切可怕的事物，当我今天成为母亲时，为了我孩子我变成只准备随时对抗一切危险的母狼……”纯美的文笔引人入胜……
　　正如叶圣陶先生所说“文字语言的训练，主要是训练语感”。教师优美的语言可以使学生入于眼，出于口，闻于耳，记于心，充分感知语言的语音、语气、语法、语体和分寸等，从而获得丰富的语感。这样一来语言境界会自然提高，语言内容会自然丰富。
　　教学时教师要做到“可意会，亦可言传”，化无为有，化实为虚，化散为聚，化浅为深，使课堂升华为中华语言之殿堂，让学生充分感受其独特的魅力。
　　二、情境美
　　古人说“披文以入情”“情动而辞发”。有位老师说过：“一旦学生认识活动伴随着感情活动，那么他们对客观世界的认识将更为丰富，更为深刻，也更为生动。”教师应引领学生沉浸于情趣之中，从生活化、艺术化、人文化等各方面创新语文教学内容，使学生身在课堂而情文相融，逼真浓郁的氛围引人如入其境，如见其人，如闻其声。一堂生动、活泼、充满魅力的语文课会让学生绽放，燃烧，会使整个课堂如行云流水，会让学生真正体会到“大语文”的神妙境界。
　　情境为学生创设了良好的语言训练环境和口头表达能力训练的实践环境，在这里，学生和作者的思想感情产生了共鸣，实现了良好地沟通。教师继续“乘胜追击”，引导学生在创设的情境中主动去探求，体会文章的主题思想、结构脉络、文体特点、语言风格等，这样会使学生的语言表达能力、逻辑思维能力以及想像力、记忆力都得到有效的训练和开发。总之，师生双方的感情渠道接通了，课堂教学情景也就得到了优化，课堂教学就会充满活力，不断迸出思想之火花。
　　三、思想美
　　叶圣陶先生说：“学语文，就是学做人。”语文，其实就是一块砺石，磨砺我们常常生锈的思想，磨亮我们渐渐黯淡的感情，让学生在缕缕油墨的芬芳中感悟人生，领悟真谛。古人说：“文以载道”“文道统一”，其意在于用教师的精神碰撞学生的精神，用教师的生命点燃学生的生命。我们给予学生的，除了知识，更重要的是人格、修养、精神！在授课的过程中，不能只重知识传播，轻人文之分析；重死记硬背，轻潜移默化的感染熏陶，不能把活生生的语言肢解得七零八落，把丰富多彩的语文世界加工成形式化的机械训练。
　　《我的母亲》课堂上，我说：“‘谁言寸草心，报得三寸晖’，我们应该怎样报答母亲的恩德呢？”学生们反应强烈，积极发言，许多学生声音哽咽，立志要好好学习，孝敬父母，整个课堂被浓浓的亲情所包围。我趁热打铁：“赶快为母亲尽一份孝心吧，也许是一座豪宅，也许是一片砖瓦；也许是一件花团簇锦的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋；也许是一桌山珍海味，也许是一枚野果、一朵山花；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币，但在‘孝’字的天平上，他们等值。”最后朗诵冰心先生的散文《往事》，配以《懂你》的MV，“母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”全体学生为之动容……
　　因为美，故不枯燥！
　　因为美，所以参与！
　　因为美，所以进步！
　　语文之美，叫你心智明晰，使你心神俱醉，让你心悦诚服。那些啼叫的文字，会教给你种种精美的飞翔方式，会无数次唤醒你的良知。我们的岁月活在语文中，我们的血液浸透在语文中！
　　一笔一划，繁简有序的语言丛林，异香弥漫，那么别再拒绝这深邃的诱惑，走进来吧！
　　美哉！语文。