【正文】  【摘 要】 中职学校对学生品德教育的主要方式是进行思想政治理论课教学，然而传统的思想政治理论课教学方式已无法完成对学生思想品德的改造与教育。思想政治理论教育是为了为中国社会主义现代化建设培育优秀人才，但是结果却往往与理想相差甚远。大部分中职学校传统的思想政治理论课教育都是使用本科院校的常用教材，并没有做到针对中职学校学生进行专业性教育，而且学生对于传统教育也无法做到专心致志的学习，这就使教师对学生进行了教育，然而学生并未达到期待的教学成绩。而且考核方式也只是以简单的卷面问答的方式为主。下面就对中职思想政治理论教学改革路径进行探究。
　　【关键词】 中职学校;思想政治理论;教学改革

　　一、中职思想政治理论课教学现状
　　不可否定，中职学生在思维方面比较活跃，而且拥有较强的探索精神。但中职生对于课本教材的理解不能深入，无法真正融入到学习中，对老师讲的东西也感觉无用而不听。对于当代年轻学生来说，有用的知识，不教自学;无用的知识，教而不学。但是，学生应该明白技多不压身的道理。课堂上，学生往往对老师讲的知识不以为然，或者对老师讲的东西压根不感兴趣。教师因为要考虑学习进度、学习成果等问题，无法做到对每一个学生照顾到位，让学生真正理解课本讲述的内容，真正明白需要学会的道理。甚至教师因为各种原因，自身都无法做到对课本的深入了解，无法专心了解学生、研究教学、投入教学、搞好教学。期末考核也不能单纯地只是卷面考试，要做到结合学生平时成绩、平时为人处世、人际关系及课上课下综合表现来完成。
　　二、中职思想政治理论课教学改革措施
　　1、根据需求进行针对性教学，模块化讲解
　　教师讲课时，不一定要按照课本教材的编写讲解，完全可有自己的方式，例如对课本进行整合，将有相同意思的课放在一起讲、将课程内容有趣与无趣的课程放在一起讲……总而言之，教师应该有自己的授課特色，既可把课程内容对学生讲完，又可让学生很好地接受，理解课本内容，同时可使学生的实践能力得到很大提升。教师也完全可根据学生呈现出来的问题进行讲解，完全没有必要循规遵矩地按照教材编写章节讲解。在中职思想政治理论课教学时，必须要以课本为辅助，用教学体系代替教材体系，根据学生的情况进行有效性教学。马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要……教师首先自身需要对这些理论有所了解，然后针对学生水平对学生进行针对性、实效性讲解。教师可参考学生的学习水平等来对学生进行针对性教学，有重点地对学生有或可能有缺陷的地方讲解。
　　2、创设情境，激发学生学习兴趣
　　中职教育主要针对今后学生的就业设置学科和教学内容，针对性和实用性更强。在这样情况下，许多中职生认为政治课与专业知识联系不大，可有可无，这样的心理对政治教学的开展造成了很大难度。对此，教师首当其冲要考虑如何激发学生对政治的学习兴趣。微课是依托信息技术而生的一种新型教学形式。它以短小视频的形式将某一知识点直观地播放出来，在创设情境，引导学生入境方面有着明显效果。因此，教师将学生引入特定的知识情境当中，从而结合自身的生活经验去理解政治知识，对课本内容产生浓厚的学习兴趣。例如，在学习《推进中国特色社会主义建设》时，通过微课创设生动的教学情境。首先播放《春天的故事》MV。好听的歌曲既陶冶了学生的情操，放松了学生的心灵，同时也引出了“改革开放”和“中国特色社会主义”这个主题。我边让学生听歌曲，边注意歌曲中的几个年份，想一想在1979年、1992年分别发生了什么事件？并从歌词中找出答案。之后，我又用微课将改革开放后中国的发展和变化以缩影的形式呈现在学生面前生。这样的教学很好地激起了学生的兴趣，对学生接下来学习本课内容有着重要帮助。
　　3、利用微课突破重难点，促进学生理解，促进全体学生发展
　　提到政治课，学生首先想到的是教师在课堂上的滔滔不绝，以及一条又一条需要背诵的知识点。有些知识点对于中职生而言理解起来有困难。对此教师可从学生心理特点出发，利用微课来对重难点知识进行解释，用与时代背景结合密切的视频资料结合理论知识，将知识点形象、透彻地加以解释，让学生获得更加真切的学习感受，难点知识变得更容易理解。在实际教学中发现不同学生认知基础和探究能力是不同的，而且学优生和学差生之间存在着很大的差異。在此情况下，教师的“一刀切式”教学只会导致学习好的学生学习更好，学习差的学生因为跟不上教学进度变得更差。根据这一特点教师就可把课堂所涉及的知识点进行精确而细致的划分。在实际教学中，不同的学生可选择自己层次的内容去学习，同时，教师还可把教学内容提前分享到班级群，以增强学生的学习效果。这样做的另一个好处，就是可把一节课的精华浓缩到一个微课当中，在学生注意力最为集中的时间播放，使得学生的吸收效果更好。例如，学习《我国的社会保障体系》时，将教学内容划分成一个又一个知识点，并制作成不同的微课。此外以卡通动画的形式形象地向大家介绍公有制经济的具体包含对象。这样，“卡通人物”生动的自述成功让整个教学过程活泼、愉悦，学生的听课处于最佳状态，很容易就理解了公有制经济各种成分，并牢牢记忆了这部分知识点。这样学生可充分利用碎片化时间进行自主学习，并根据自身的能力尽可能地多掌握知识要点，逐渐拉近学困生与学优生之间的差距，促使全班学生的学习成绩取得了不同程度的发展，促进了全班学生的全面发展。
　　总之，青少年的未来决定国家的未来，思想政治可洗涤青少年的不健康思想，提高学生素质。思政教学是育才育人的根本，是学生人生路上的垫脚石、指路的明灯、精神的灯塔。同时思想政治理论教学是为党和国家培育优秀人才的重要方式之一，教好学生思想政治也就是教会学生做人的道理，我们必须义无反顾地去完成。微课作为一种新兴的教学手段，它既有多媒体教学的优点又在其基础上进行了优化升级，让学生学习知识的兴趣更加浓厚，也更能根据自身实际情况开展学习，并最大化利用碎片时间成功实现学生的高效学习。中职政治教师在开展教学时，一定要注重微课的研究和运用以及对政治课程的准确把握，让自身的教学艺术更上一层楼，更好地引导学生进行政治学习，促进中职政治教学效果的显著提升。
　　参考文献：
　　[1]冯丽增.中职学校思想政治教育模式的实践探索[J].职业，2019（15）：85.
　　[2]王超.如何加强中等职业学校德育工作[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（04）：45.