【正文】  【摘 要】 伴随着新型教育课程改革的进一步深入推行，越来越多的高中语文教师也已经意识到了新型教育课程改革的一系列具体要求。然而笔者经过大量的研究与调查之后发现，现如今的确有一部分高中语文教师并没有意识到运用科学合理的教学方法的重要性与必要性。在笔者的研究与探索的过程中也发现了高中语文学科教学过程中的诸多教学问题。笔者也将在文章的以下内容中重点分析高中语文学科课堂教学过程中存在着的问题。
　　【关键词】 新高考；高中语文学科；语言文字运用题；备考策略；教学方法

　　新高考背景之下，高中语文的高考题目也比较注重于对学生们基础知识方面的考查，相比于阅读题目以及作文写作题目而言，语言文字运用题的确是属于较为基础类的高考题型，与此同时语言文字运用题也是新高考的重点考查题型。但是尽管如此依然有许许多多的高中语文教师并没有意识到提高学生们语言文字运用能力的重要性。也正因如此，笔者初步认为仔细研究高中语文学科课堂教学过程中关于语言文字运用题的相关教学方法以及备考策略。
　　一、设计情境，精讲精练
　　高中语文教师在为学生们讲解语言文字运用题目的过程中，首先需要为学生们创设一个良好的教学情境，并以此为基础促进学生们在轻松愉快的教学情境之中感受到高中语文课堂教学活动的美好。新高考的背景之下要求高中语文教师不能仅仅为学生们讲解语言文字运用题目的具体解题技巧，更重要的是高中语文教师要通过对语言文字运用题目的讲解来提高学生们的综合学习能力尤其是语言文字运用能力。这也就意味着高中语文教师不能够仅仅将课堂教学的内容停留在讲述相关语言文字运用题目的过程之中，也不能够仅仅停留在为学生们讲解相关解题技巧的过程之中。面对着新高考的种种变化以及新型教育课程改革的一系列具体要求，高中语文教师一定要注意到培养学生们多方面综合学习能力的重要性，即便是教授学生们最简单的基础知识，也要注意进一步培养学生们的学习能力以及理解能力。高中语文教师首先应该从最基础的语言文字运用知识开始讲起，尤其要注意对新高考的相关教学要求以及教学目标进行初步整合与归纳，并且以此为基础为学生们提供更加丰富、更加多元的新高考学习内容。高中语文教师也要注意为学生们创设良好的教学情境与学习情境，并且帮助学生们在良好的教学氛围之中学习到语言文字运用题目的具体解决方法。高中语文教师不能够仅仅为了提高学生们的备考能力或者是应试能力而选择直接为学生们提供难度较大的语言文字运用题目，而是应该从最基础、最容易出错的一部分语言文字运用题目开始，进一步培养学生们的学习自信心。然而从另一个侧面分析，高中语文教师也要注意精讲精练，这也就意味着高中语文教师需要为学生们提供更加科学、更具有针对性的语言文字运用题目，而不是采取“题海战术”。在高中语文教师为学生们讲解相关题目的过程中也要从最基础的知识开始讲起。
　　二、思路清晰，规范答题
　　笔者经过大量的研究与调查之后发现在现如今新高考的具体要求之中的确涉及到了培养学生学科思路的具体要求。高中语文教师在讲授语言文字运用题目的具体解题方法的过程中也要注意培养学生们较为清晰的学习思路与解题思路。一般情况下高考的相关语言文字运用题目并不会具有太大的难度，一般情况下这种基础知识类的题目都会考查到学生们的学科思路。也正因如此高中语文教师一定要在高中语文学科日常的教学活动之中渗透学科思维的教学环节。然而在此过程中也有一个值得我们深入思考的问题，如果学生们在答题的过程中出现了解题思路混乱、语言表述缺乏逻辑性以及解题步骤模糊等情况，那么高中语文教师也需要重点培养学生们的学科思路，一定要保证学生们可以在头脑清晰、思路正确的前提之下完成语言文字运用题目的解题步骤。其次高中语文教师也要规范学生们的答题步骤，一定要促使学生们在认认真真读题、看题、思考题目之后再选择更加适宜的答题步骤与答题技巧。在学生们解答相关题目之前高中语文教师一定要积极地鼓励学生们在头脑中把具体的解题过程分析出来之后再进行解答。
　　三、把握外延，拓宽范围
　　新高考背景之下高中语文学科的语言文字运用题目变得更加灵活，也变得更加具有生活化与趣味性，已经改变了原来枯燥乏味的出题思路，这也就意味着高中语文教师要针对灵活多变的高考题目进行细致的分析，并以此为基础进一步拓宽语言文字运用题目的外延，将许许多多的语言文字运用题目融入到学生们的日常生活与学习之中，并且也要立足于新高考的命题范围积极地鼓励学生们努力学习语言文字运用题目的相关解题技巧与解题方法。最后高中语文教师也要为学生们拓宽学习的范围，语言文字运用题目自然而然也不会仅仅局限于语言文字运用题目本身。高中语文教师也要积极地鼓励学生们关注生活实际，并且从生活实际中找到语言文字运用题目的相关素材，并以此为基础进一步拓宽高中语文学科语言文字运用题目的教学范围与学习范围。
　　四、结束语
　　高中语文学科课堂教学的过程中也需要高中语文教师进一步探索语言文字运用题目的讲授方法，并以此为基础进一步提高学生们的综合学习能力。笔者经过大量的研究与调查之后也探索出了更为高效、更加科学的高中语文学科语言文字运用题目的授课方法。希望通过本文的研究可以促进高中语文学科课堂教学效率的进一步提高，不断提高高中生们的备考能力与应试能力。
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