【正文】  【摘 要】 教育是国家一直最重视的问题之一，学生的发展直接关系到国家的未来。在教育理念不断改革下，高中教师在物理课堂中需要不断激发学生的学习能力，使学生成为各方面优异的学生。只有深度学习才能使学生尽快完成目标，塑造更优秀的自己，为将来的发展带下基础。目前教师在高中物理课堂中还存在一些没有解决的问题，影响了教学进度，使学生发展不平衡。本文以深度学习的高中物理教学进行探究，并提出以下几点作为参考。
　　【关键词】 高中学生；深度学习课堂；物理教学研究

　　高中物理与其他年级的物理有很大的区别，高中物理的知识不仅仅是表面上的知识，还存在一些深层含义的知识，因而学生在学习中不能过于片面，还需要对高中物理进行深层的探索，才能将物理中蕴含的所有知识全部吸收。物理课堂的深度学习离不开教师的辅助，教师要明确学习中的地位，一切的教学设计与环节设置全部围绕学生进行，使学生在学习中可以自主学习，对物理产生浓厚的喜爱，这样就会增加吸收程度，使学生早日完成学习任务。深度学习中，教师应该将陈旧的教学理念废弃，因为这种理念已经不适用于现在的教学中，所以教师需要重新制定教学目标与教学方法，帮助学生学习更多的知识。
　　一、高中物理中学生深度学习的情况
　　（一）对深度学习的意识不够
　　现在普遍教师与学生对物理深度学习的意识不够，他们认为只注重考试相关的内容就行了，考试成绩好学习的知识就够用。但是经过事实来看，学生与教师的这种想法是不正确的，学习这件事本身没错，错的是理念。并不是将学习成绩提高上去就是优秀的学生，将来就可以有好的发展前景。学习不能只是将表面的知识学会就结束，还需要更加深入学习更多的知识，这样在不同学生面临同样的问题时，深度学习的学生就将比普通学习的学生解题效率更快、更准确，这就是深度学习带给学生的好处，会使学生终生受益。
　　（二）教师教学方法不合理
　　现在的大部分教师还是不按照改革后的教学理念进行教学，在高中物理深度学习课堂中将大量的知识全部灌输到学生的思想中，使学生还没有将上一个知识点消化，教师新的知识点就开始讲解，这样使学生过度劳累，还会导致教师教学效果不好。再就是由于教师将重点放在讲解知识点中，而忽视了物理实验的训练，这就会使学生将知识点学会后，不会运用到物理实验中，不仅浪费学习时间，还没有达到目的。在教学中无论是教师还是学生，都不要将学习看成是一项艰巨的任务，要时刻保持良好的理念，正确面对学习，使学生与教师在良好的环境下将知识吸收，并对知识有更深入的了解。
　　二、提高高中学生物理深度学习的有效方法
　　（一）整合知识点，加强深度学习内容
　　高中学生对物理的学习状态一直是教师教学中的难点，大部分学生并不喜欢物理学科，学生们认为物理的知识难度较高而且难以理解，通常在解题的过程中常常受到阻碍，进而影响了学生的自信心。高中物理的知识是按照目录设定的，但是目录中的知识点关联性不强，彼此之间的联系较少，找不到共同的特点。因而学生在学习时，往往会产生“学一半，忘一半”的情况，最后导致学生对物理知识点的掌握不够充足，影响到学生的发展期情况。针对学生的这种状况，教师需要提高对学生的关注度，将这种问题解决。因而，在物理教学中，教师应该根据物理教材进行全新的整理，将相关的章节放在一起讲解，全力对学生进行教导，使学生增加对物理知识的记忆程度，避免造成遗忘的情况。其实学生在学习中容易产生遗忘的情况，大多数都是因为学生对所学知识掌握程度不够深入，所以教师在讲解新的内容时，学生就会需要学习新的内容讲没有掌握牢固的内容忘记。
　　（二）结合实践，加强深度学习内容
　　现在的社会中对人才的要求与往常大不相同，都需要人才不仅有丰厚的知识文化，还需要人才具备良好的技术操作能力，这样才能为企业做出贡献。因而，教师需要重视学生在物理实验中的发展状态，积极将学生的操作能力进行提高，使学生可以将所学的知识运用在实践操作中，这样更加有助于学生未来的前景。例如，在《探究小车速度随时间变化的规律》时，教师不能对学生进行传统的讲解，而是需要将这课的内容转化成为实践操作为学生展示整体的过程。首先，教师需要准备玩具小汽车与计时器等，再安排一名学生对整个过程中的变化进行记录。然后，教师在准备好教具后开始进行实践操作，学生则在旁边认真观察汽车与时间的变化。等到教师结束后学生将自己的想法进行总结，然后与教师一起分析，并得出结论。为了增加学生的记忆力，教师可以让学生亲自操作，体验一下当中的变化，使学生增加对物理的热情。
　　（三）结合生活事例，加强深度学习内容
　　在学习中需要讲究方式方法，因为只有这样才能减缓学习中的难度，使学生更加容易理解课本中的内容。因而教师在高中物理的教学中，思想需要随着时代的发展有所改进，在物理教学中适当融入一些方法，帮助学生尽快掌握所学的知识。物理课堂中如果遇到难度较高的内容时，教师可以结合生活中相关的事例对学生进行分析，让学生通过事例的了解来分析教材中的内容，既可以使学生自动思考问题，又可以帮助学生增加学习能力。为了增加课堂的氛围程度，教师还可以让学生与同桌之间一起学习，在彼此的帮助下，学生的学习就会更有成效。
　　总结
　　由此可见，当今高中物理教学中的教学方向已经得到了改变，开始注重学生对物理学科的深度学习，使学生可以成为全优型人才，对将来的发展起着决定性因素。高中物理的学习并不只是存在教材的表面，在教材的深层中还隐藏着大量的知识，因而教师现在要全力对学生进行深入学习，在课堂中针对学生的问题开始完善，帮助学生增加对物理的热情，进而提高学习成绩，使学生在生活中可以更加快速解答出所有的难题。
　　参考文献：
　　[1]于路军.刍议指向深度学习的高中物理探究型实验教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（07）：23-24.
　　[2]许冬辉.基于深度学习理念的高中物理有效教学策略探究[J].考试周刊，2020（70）：120-121+162.