【正文】  【摘 要】 实施学前教育游戏化改革，对于促进幼儿身心健康、培养学习能力而言，具有十分重要的意义。本文主要从游戏活动设计、游戏情境创设、游戏氛围营造三个方面入手，对学前教育游戏化改革的实施路径进行了探究，以期裨益游戏化元素更好地融入到幼儿教育过程之中，从而促进幼儿的全面发展。
　　【关键词】 学前教育；幼儿；游戏化改革；思考

　　幼儿处在尤为喜爱趣味事物及活动的特殊年龄阶段，故而，在开展学前教育的过程中，需要对其身心发展规律予以全面把握，并据此制定相应的教学内容与教学模式。将游戏元素引入到学前教育中来，能够高度契合幼儿心理特点，创造轻松活泼的课堂氛围，切实提振幼儿学习兴趣，在实践中的成效较为显著。有基于此，本文对如何推进学前教育游戏化改革的实施路径进行了深入探析，以期为相关教学实践提供一定借鉴参考。
　　一、立足具体教学内容，精心设计游戏活动
　　喜爱游戏属于幼儿的天性，教师在认识到游戏对幼儿学习重要促进作用的同时，亦需对游戏活动内容的编排予以充分重视。首先，游戏活动的设计应具有一定的目的性与计划性，与教师所欲进行的教学内容密切相关，采取游戏形式在于切实提振幼儿学习兴趣，让幼儿在互动参与之中深化对所学内容的理解，实现寓教于乐的目标；其次，游戏活动内容的应注重对幼儿思维的启发，立足于原有的教学内容，但是要在实际中加以拓展延伸，以内在激发幼儿的好奇心与求知欲，助力其深入思考所观察到的各类现象。
　　以幼儿体育教学中的“拍球”内容为例，为了提升幼儿的专注度，同时增强体育运动的吸引力，我们在实践中设计了五人一组的往返拍球拉力赛小游戏，即教师先向幼儿进行示范，随后将幼儿进行分组，每一组的孩子们自主探索拍球控制技巧，进行适当练习后即进行比赛。这样的游戏活动极大地调动起了幼儿的参与积极性，每个孩子都热情高涨，无形之中减少了体育运动给孩子们带来的身体疲劳感。此外，由于该游戏需要小组成员之间密切合作，故而活动的开展又启发了幼儿的团队协作意识，教学收获了较为显著的成效。
　　二、契合幼儿认知规律，创设趣味游戏情境
　　幼儿处在对周遭事物充满好奇心、活泼好动的特殊年龄阶段，其对事物的认知往往以直观性为主，因而，在学前教育阶段进行游戏化改革，教师需要对幼儿的这一特殊认知规律予以透彻把握，通过创设富于趣味性游戏情境的方式来深化幼儿教学成效。具体而言，可从下述几个方面入手开展相关工作：其一，全面了解幼儿的日常生活及其兴趣所在，教师需经常与幼儿进行沟通交流，从而创设出一些让幼儿具有熟悉感的游戏情境，使其自然沉浸其中；其二，充分挖掘现代信息技术的优势，通过协同应用多元信息技术及相关设备，赋予学生浸入式的游戏感官体验，增强学生的参与兴致。
　　以“模仿”这一教学内容为例，我们对主题予以了进一步细化，限定在模仿小动物方面。首先，我们为幼儿播放了于备课环节制作的微课视频，让孩子们熟悉各种小动物的声音与动作，以此激发幼儿对学习内容的兴趣；其次，我们将幼儿划分了不同的小组，让每个小组选择自己喜欢的动物进行模仿练习，其间，教师为幼儿提供了各种可爱的小动物头饰，增强幼儿的游戏体验感；最后，各小组进行模仿比赛，教师在其表演时会播放相应的背景音乐或是配套视频，让孩子们仿佛置身于大自然之中。
　　三、强化游戏创新思维，营造轻松愉悦氛围
　　学前教育游戏化改革，教师的创新思维是关键所在。幼儿的思维发展尚不成熟，非常容易受到所处环境的影响。故而，教师需要将创新思维运用到游戏设计与实施的全过程之中，从而为幼儿营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发其参与热情。以体育教学为例，可以对一些传统的活动项目予以创新，如可将单一跳绳转变为花样跳绳，让体育游戏更加活泼生动。另外，学前教育游戏化改革还务求吸引更多的幼儿自主参与到游戏活动中来，教师组织游戏的方式应灵活多变，游戏活动所涉及的各类元素亦应丰富多样，以此降低幼儿可能产生的疲乏感。如在进行“丢手绢”游戏时，可以从音乐、队形等方面尝试改变，赋予这一传统游戏活动以巨大的新鲜感。
　　四、结语
　　推进学前教育游戏化改革，是现阶段深入素质教育理念的必然要求，同时亦高度契合幼儿身心发展特点，在实践中收获的成效显著。开展游戏化教学，应立足具体教学内容，精心设计游戏活动；契合幼儿认知规律，创设趣味游戏情境；强化游戏创新思维，营造轻松愉悦氛围。以此积极促进学前教育课程的深度转型，让学前教育课程更加富于趣味性，促进幼儿的身心健康发展。
　　参考文献：
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