【正文】  【摘 要】 为进一步提高小学数学教学质量，培养学生的自主学习能力，本文主要针对小学数学教学中学生自主学习能力培养的价值分析；优化与完善小学数学教学学生自主学习能力培养的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
　　【关键词】 小学数学；自主学习能力；教学策略

　　从目前小学数学教学学生自主学习能力培养的实际情况来看，具有诸多意义，包括有利于帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的创新思维、有利于拉近师生距离，创造良好的课堂教学氛围等。教师要进一步落实好小学数学教学学生自主学习能力培养的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨小学数学自主学习能力培养之我见。
　　一、小学数学教学中学生自主学习能力培养的价值分析
　　（一）有利于帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的创新思维
　　在小学数学教学阶段，学生的自主学习能力培养是至关重要的。通过学生自主学习能力的培养，能够进一步激发学生的学习兴趣，并帮助学生在自主学习的过程中，养成正确的学习习惯，以及促进学生的创新思维成长。小学作为学生学习的初始阶段，也是学生第一次正式接触数学。从相关调查数据的内容来看，数学往往是最容易出现偏科的学科。因此，十分有必要学生在小学阶段便形成正确的学习态度，养成正确的学习习惯，打下扎实的学习基础。
　　（二）有利于拉近师生距离，创造良好的课堂教学氛围
　　虽然在新课程改革后，提出了素质教育的要求。但是从当前小学数学教学的实际情况来看，仍处于应试教育的机制下。包括学校的教学要求、家长的教学期盼、教师的教学目标和教学计划制定都是以学生的分数为基础来展开的。那么在这一基础上，便直接导致了课堂上的灌输式教学，以及学生的被动式学习，十分不利于学生的思维成长，也不利于学生对数学知识规律和本质的把握。因此，就需要教师进一步关注学生的学习主体地位，关注学生的自主学习能力提升，并在学生的主动参与中，营造出积极良好的课堂教学氛围，拉近教师与学生的距离，拉近学生与学生的距离。
　　二、优化与完善小学数学教学学生自主学习能力培养的具体措施
　　（一）优化小学数学问题设置，开展小组合作探究教学
　　在小学数学教学，学生自主学习能力培养的过程中，教师首先要优化问题的设置，通过问题的设置来对学生进行引导和启发。但是从过往的教学工作展开来看，虽然教师也设置了问题。只是这些问题大都存在较强的目的性和功能性，或者是对学生的数学学习情况进行考核，或者是通过学生的回答来引出接下来的教学内容，并没有发挥出问题设置的真正意义。因此，还需要教师进一步提高问题设置的开放性与探索性。同时，在问题设置的过程中，也需要教师做好学生分组工作。但是在教师对学生分组的过程中，也需要遵循“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于相同的水平。同时，小组内的成员，针对教师的问题，也要做好分工。例如，可由优等生负责问题的主要回答，以及组内人员的协调、由中等生进行问题的讲解和观点的陈述、由后进生进行问题的总结和归纳。借助于这样一种教学方法，能够确保每一个学生都参与到学习中来，并在学生的参与中，促进班级的整体进步和成长。例如，在学习“立体几何”的相关知识时，教师便可以针对二维图形和三维图形的关系来进行梳理，让学生在把握了二者的规律和转化本质后，尝试自行总结三维图形的体积公式，提升学生的自主学习能力。
　　（二）导入微课教学手段，引导学生课后主动学习
　　微课是在我国互联网技术与计算机技术发展下所衍生出来的新型教学手段。相对于传统的教学方法，微课的应用能够进一步打破教学的时间限制和空间限制，给予教学更大的灵活性。同时，从一节微课视频的时长来看，也能够控制在10分钟以内，不会给学生带来太大的压力，也降低了学生的主动学习门槛。因此，教师要进一步利用好微课教学手段，针对数学教学的内容和流程进行整理。首先，针对小学数学的教学内容，教师可分别制作基础知识的微课视频、重点知识的微课视频，以及难点知识的微课视频。其次，针对数学教学的流程，教师需要在学生新知识预习和复习的阶段分别制作微课视频，并同时完善过程中的问题设置。一般认为，预习阶段的问题设置，主要是给予学生预习的方向和目标，提高学生的预习效率。而复习阶段的问题设置，更多在于帮助学生提高学习的深度和广度，同时，通过对前后知识的联系，构建学生的数学知识框架。
　　（三）关注学生数学学习差异，提高教学针对性
　　在小学数学教学的过程中，不同的学生由于自身学习基础、学习能力、学习方法以及学习态度的差异，必然会导致学习成绩的差异。因此，在教师的教学中，就需要针对学生的学习差异来制定针对性的教学方案，从而提高学生自主学习能力培养的效率和质量。例如，在课后作业的布置中，教师便可以分别设置必答题和选答题。其中必答题是对基础知识的考察、选答题则是对重点知识的考察。不同的学生便可以结合自身的实际水平来进行选择性学习，从而提高学习的针对性。
　　结束语
　　综上所述，在优化与完善小学数学教学学生自主学习能力培养的过程中，可通过优化小学数学问题设置，开展小组合作探究教学、导入微课教学手段，引导学生课后主动学习以及关注学生数学学习差异，提高教学针对性等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前小学数学教学学生自主学习能力培养的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
　　参考文献：
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