【正文】  【摘 要】 从初中生的音乐课程体系来看，音乐欣赏课是此体系中最基础也是最重要的课程，它既能激发学生的音乐细胞，使学生了解世界上不同的音乐形式，开阔学生的眼界，又能通过音乐本身的魅力，丰富他们的内在素养。因此中学音乐欣赏课的教学质量不可忽视，本文通过阐述中学音乐欣赏课的重要性，浅析中学音乐欣赏课的教学策略，以此推动音乐欣赏课在初中教学中的发展。
　　【关键词】 中学音乐；音乐欣赏课；策略

　　一切的学习从了解开始，一切的兴趣从欣赏起步，所以音乐教师在初中生阶段应当重视音乐欣赏课的教学。但传统的音乐欣赏课堂上，老师只是为学生播放音乐或者讲述音乐的曲式结构，并没有提高学生的音乐欣赏能力，也没有让学生从欣赏音乐中感受到每种音乐的不同魅力。在新时代新的教学标准下，中学音乐欣赏课教师应当转换音乐教学理念，使音乐欣赏课对学生的成长有更大的影响。
　　一、中学音乐欣赏课的重要性
　　音乐有三大主体部分，分别是倾听、演唱、创作，其中倾听是其他两部分的基础，只有先学会倾听音乐，才能开始演唱音乐、创作音乐，因此中学音乐欣赏课带给学生的影响是极其重大的[1]。其一，学生能够通过欣赏不同题材、不同风格、不同曲式的音乐作品，增加学生的音乐见识，提高学生对音乐的审美能力。其二，通过中学音乐欣赏课堂，学生能够加强音乐的情感体验，缓解他们日常学习的紧张感和疲惫感。其三，通过教师在音乐欣赏课上的引导，学生可以更好地丰富精神世界，以此加强对他们音乐素养的培育。综上可以得出中学音乐欣赏课是非常重要的，初中学校以及音乐教师应给予中学音乐欣赏课足够的关注。
　　二、中学音乐欣赏课的教学策略分析
　　（一）动静结合，激发学生对音乐欣赏课的兴趣
　　动是指让学生与教师之间、学生与学生之间有良好的互动，营造音乐欣赏课轻松的气氛，使中学音乐欣赏课是鲜活的是有生命的，从而激发学生对音乐欣赏的兴趣。教师可以在中学音乐欣赏课堂上组织一些与音乐相关的特色活动，比如，分小组让学生根据音乐中的节奏或歌词创作出一个话剧，并以小组PK的形式进行展示，这种活动可以选取一些钢琴曲，如《命运》。又或者在讲授中国的传统音乐时，让学生对其进行改编或其他形式的重现。例如以我国传统音乐《梁祝》为对象，教师可以让同学们自由分组，分为改编组、舞蹈组、话剧组，以不同的形式展现这个音乐，当这个活动结束时，学生不仅能对歌曲本身的旋律有所了解，还能感受到歌曲所要传达的意境。而静是指一节音乐欣赏课，老师要留给同学充足的时间去欣赏音乐本身，避免音乐欣赏课脱离倾听音乐的本质[2]。因为一个音乐学家曾说：要想理解音乐，最重要的就是倾听音乐。所以“静”的教学手段是用音乐本身去激发学生对音乐欣赏课的兴趣。
　　（二）对比欣赏，全面提升学生音乐审美能力
　　中学音乐欣赏课要实行对比欣赏的策略，一是音乐整体的对比欣赏，就是让学生不关注旋律、音色等音乐元素，从整体上听音乐，对比两种音乐的感受，培养学生对不同类型音乐的自主欣赏能力。二是音乐细节的对比欣赏，教师选用两个同类型的音乐，带领学生去精听，精听的内容可以是音乐的速度、力度等比较细节化的东西，从而提升学生专业化倾听音乐的能力。整体性的对比欣赏是强化学生自己对不同音乐的认知，细节性的对比欣赏是加强学生欣赏音乐的专业能力，通过这两方面的结合，全面提升学生的音乐审美能力。
　　（三）巧妙引导，启发学生对音乐的感悟
　　在中学的音乐欣赏课上，老师还要在学生欣赏完音乐时，采取新颖恰当的方式对进行引导，一是引导学生进入音乐所传达的情感或氛围中，二是引导学生分享倾听该音乐的感受，从而发掘他们对不同类型音乐的天赋[3]。对于第一个引导，教师可以通过讲述音乐创作的背景或者因为这首歌曲发生的故事来引导学生感受其所要表达的情感。比如《雪绒花》这首歌曲是美国故事片《音乐之声》的插曲，教师就可以在学生听完这首歌时，给学生讲授故事片里的情节，从而使学生感受到《雪绒花》所要传达的情感是对大自然的热爱，对安定生活的向往。而对于第二个引导，老师可以给分享的同学准备一些奖励，可以是他们喜欢歌手的海报，或者是一个欣赏音乐的MP4，以此鼓励学生分享自己对音乐的新见解，提高他们的想象能力与创新能力。
　　（四）设计作业，培养学生欣赏音乐的习惯
　　以往中学音乐欣赏课是不太重视课下作业的，但对于初中学生来讲，他们的音乐欣赏课程很少，要想培养学生欣赏音乐的习惯，只靠课堂上倾听音乐是不够的，所以教师要给学生设计合适音乐欣赏课作业，学生在完成作业的过程中能够培养他们欣赏音乐的习惯，教师设计的作业本身还能给他们日常听歌提供一个良性的引导，从而提高他们的音乐审美及鉴赏能力。教师设计的作业可以是让学生课下对推荐的歌单进行倾听，也可以是让学生倾听一首著名的曲子并写出一些听后感想。只要设计的作业不脱离音乐，不脱离以学生为主体的理念，不违背主流思想就可以提供给学生，它只是对中学音乐欣赏课教学起到辅助作用。
　　三、结语
　　中学音乐欣赏课能促进学生全面的成长与发展，教师要积极借鉴优秀的音乐欣赏课教学手段，通过动静相结合的课堂教学法、对比欣赏的音乐倾听法、对学生巧妙的引导以及设计课下作业来提高音乐欣赏课的教学效果，培养学生欣赏音乐的能力，让学生通过音乐欣赏课的教学走近音乐的世界，感受音乐的魅力，提高音乐的核心素养，最终成长为一个对音乐有鉴赏、有思考、有独立见解且内涵丰富的人。
　　参考文献：
　　[1]沈姝玺.中学音乐欣赏课的有效教学策略初探[J].音乐天地，2017（07）：7-10.
　　[2]胥飞帆.浅谈初中音乐欣赏课的教学策略[J].艺术评鉴，2017（05）：112-114.
　　[3]王志超. 初级中学音乐欣赏课教学现状调查研究[D].信阳师范学院，2019.