【正文】  【摘 要】 语文学习过程中读与写是不能分开的。读让学生能够对文章中的思想更好的理解，让他们可以在此过程中培养出良好的语感；写可以让学生对文章有更深层次的记忆，让他们可以在此过程中养成良好的文字表达能力。读写互动在语文的学习中的作用是积极的，特别是对小学生而言，良好的语感以及语言表达能力可以为他们以后的发展打下良好的基础。
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；读写互动

　　语文这一学科是我们从小都接触的语言文字。可是对于语文的学习，又有多少人知道是如何做的呢？语文学习，顾名思义，就是对语言文字的学习，这就离不开阅读。在阅读的时候，我们可以从中读到优美，生动的语句，这些东西是语文学习不能少的，因此阅读对于语文学习来说是比较重要的。而且，通过阅读学生能够从中学到许多的知识，比如文字的运用，也能够从中使得他们的语文素养得到提升。为了加大阅读对学生的积极作用，提升学生的语言能力，在阅读过程中运用读写互动，是可以采取的有效措施。 　　
　　一、读与写在语文阅读中的作用
　　我们在生活中会得到许许多多的知识，而这些知识是如何得来的呢？根据相关的研究发现，人类所认知的知识中靠自己亲身经历得来的知识仅仅占20%的比重，而剩余的部分皆是依靠我们阅读得来的，因此可知，阅读对人类来说是多么的重要，可以说阅读是我们认识世界、赖以生存以及收集信息的最重要的，也是最不能缺少的学习途径。总之，从小培养学生的阅读的能力是非常必要的。由于小学生的记忆力是不稳定的，而且他们对于整个世界是非常模糊的，因此通过阅读，可以让他们感受到世界，让他们接触的知识面更加广泛，为他们以后的语言表达能力的提高有了一个很好的素材。在阅读中，读与写是非常重要的两个意义。“读”能够让学生对知识的理解变得更容易，让他们对语言的兴趣可以被提升。除此之外，学生们阅“读”的过程中，还可以因为其中的文字，提升他们的语感，让他们的表达能力可以因此得到提升。“写”可以让学生对“读”到的知识能够更好的记忆，如果文字在“读”过之后不进行书写的话，那么他们所读过的知识被记住的时间会很大程度上的被缩短。毕竟俗语称“好记性不如赖笔头”，所以可以知道“写”对于记忆的重要性可见一斑。总的来说，阅读和写作是语文中最重要的两个部分，为了使得学生对语言的应用能力可以得到提升，所以在小学语文教学中将读写互动融入到阅读中是必要的发展趋势。 　　
　　二、读写互动在阅读教学中的运用
　　（一）仿写，提高欣赏能力　　
　　在小学生对语文的学习中，仿写是能够很好的促进学生语言运用能力的学习方法之一。通过仿写可以让学生对于阅读到的语言文字能够更好的理解，也能够让学生对于语言组织能力可以得到提高，在此过程中既可以让学生的文字的阅读欣赏能力有所提高，也能够让学生的表达方式不再单一枯燥，使他们的文字表达能力可以得到提高。因此为了让小学生可以从小就培养出他们的语文语感以及文字的应用，教师在小学语文教学中可以结合语文教学素材，尽可能的开展一些有效的仿写活动。比如，在学习《桂林山水》这一篇课文的时候，文中许多的段落都比较的精彩，很形象的将整个桂林的山水景色都描绘了出来，让人们感到仿佛通过这些段落里的文字就可以看到桂林山水的美妙景色，仿佛那些景色就在眼前，就以文中这段来说，“桂林的山真奇啊……，桂林的山真险啊……”，这段充分的表现出了桂林的山的境况。因此教师可以让学生仿照这一段落进行写作，让学生展开创作，用自己的文字描述出一些景点的景象，可以是家乡的风景也可以是去过的一个景点。学生可以通过对段落的仿写，学到描述手法并学会运用。再比如，教师在讲到《鲸》这一文章的时候，因为此篇文章是说明类文章，其中运用到了许多的说明手法，像举例子、作比较等等，这些都是学生可以掌握并且在以后的写作中可以用到的，所以教师可以让学生仿照文章中说明鲸的外形的文字对其他的一些动物进行描写说明，让他们在此过程中可以学到更多的说明手法，提升他们的写作的构造能力和表达能力。 　　
　　（二）书写阅读心得，提升感受能力
　　学生在对一些文章进行阅读的时候可能会产生许多的情绪以及感受，这些感受就可以被称为“阅读心得”，即在阅读文章的时候心绪会根据文章作者的情感的变化而改变，这些是学生在阅读中可以收获的不可多得的知识。学生在阅读文章的时候，可以将阅读过程中的心得体会用文字表达出来，在将这些心得体会进行书写的时候，学生会从中得到一种妙不可言的另类感受，让学生对文字的感受能力得到提升。这样一方面可以提升学生对文字的感受能力，另一方面也让学生的阅读理解的能力以及他们的文字写作能力得到了提高。因此，为了提升学生的语文文字素养，教师在教学过程中对学生进行书写阅读体会的引导是必要的，特别是对于一些具有教育意义的文章。例如，《通往广场的路不止一条》这篇课文，这篇课文里的内容对学生来说具有很大的教育意义，通过这篇文章的学习，学生可以知道有许多的品质是他们需要拥有的，也可以帮助他们以后解决困难。所以，在他们读完这篇文章的时候，教师可以让学生将对这篇文章的感受写下来，即在读文章的时候有什么感觉，从文中学到了那些道理，等等。小学生在书写他们的阅读感觉的时候，既能够让他们对文章有更深的感触，更重要的是学生在写自己的心得体会的时候会对文章中的教育意义进行加深，使得他们的思想可以得到更好的熏陶。因此，在小学教学的过程中，教师可以开展一些活动——阅读体会的交流活动，让学生可以互相之间对彼此的心得进行交流，让他们的心灵感受得到更大扩展。
　　在小学阅读的教学中，读和写是其中最重要的两个学习语文的要素，教师在对学生进行教学的过程，这两个是不能丢失的。在学生对小学语文阅读进行学习的时候，教师要积极的对学生进行读写的引导，让学生的阅读理解能力能够得到提高的同时，也使他们的语文综合素养以及语言文字的表达能力可以得到提升。