【正文】  【摘 要】 翻转课堂模式的出现给教育界带来了新的发展空间。一方面，促进了教育事业的稳步发展，显著提高了教学质量。另一方面，它为学生提供了积极参与课堂的机会。翻转课堂作为一种新的教学模式，给教育领域带来了新鲜的气息，特别是在高中体育教学中，它改变了单一的教学模式，给高中体育课堂带来了新的变化，打破了传统体育教学模式的束缚，开创了体育教学的新局面。。
　　【关键词】 翻转课堂；教学模式；高中体育；教学应用

　　在网络信息技术飞速发展的背景下，网络教学模式受到广大师生的欢迎，如翻转课堂、微型课堂、多媒体教学等新型教育教学模式走向国际化。为了使我国体育事业迅速发展，需要在体育教学中吸收新的教学模式的经验，不断完善我国的体育教学模式。翻转课堂在高中体育教学模式中的应用，不仅有利于提高学生在课堂上的积极性，而且可以提高学生的身体素质，有利于提高高中体育教学质量。因此，在高中体育教学中，高中体育教师应重视翻转课堂教学模式，以学生为主体进行体育教学，促进师生之间的交流，对体育课程的学习起到指导作用。
　　一、我国高中体育课堂教学现状
　　（一）教学方法陈旧
　　首先，很多教师仍然坚持传统的体育观念，认为体育的任务是教学生基本的锻炼方法，在课堂上还简单地进行跑步、跳绳、篮球和自由活动，没有从专业知识的角度来指导学生。旧的教学方法不能有效地激发学生体育运动的积极性，使学生逐渐对体育失去兴趣。其次，一些教师不能适应新课改的要求，没有把学生作为课堂教学的主体。在体育课堂中，师生要充分互动。比如在一些体育项目中，教师不仅要做动作示范和技能讲解，还要手拉手指导学生的具体动作，让学生更快地掌握体育的要领。最后，部分教师在讲解体育保健知识的过程中，采取教师教学生听的方式，没有将理论知识与实际过程相结合，使学生不能掌握运动损伤急救的基本知识和正确的运动技能。
　　（二）课堂上师生缺乏互动交流
　　在传统教育教学模式的影响下，高中体育课堂无法获得先进的教学资源，导致高中体育教学的停滞。传统的教学模式过于注重高中生的考试成绩。高中生只在课堂上进行机械运动训练，使得高中生无法在课堂上提问。因此，教师与学生之间的交流很少，这与当今新课程改革的方向背道而驰。
　　二、翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用策略
　　（一）转变教学观念，培养体育意识
　　终身学习、全民体育、应试教育的影响下，高中体育课程一度陷入困境。在这种情况下，高中体育课堂往往只传授特定的体育技能，而忽视了较高层次的终身体育学习意识和全民体育锻炼意识。因此，在创新方面，我们必须把这种意识作为课程培养的目标，并在具体实践中加以实践。规则意识和创新意识，从一个动作的规范到某项运动技能的竞赛规则和得分标准，都体现了体育运动的规律性和规范性。与此同时，各种健身运动层出不穷，健身运动的设计被纳入相关专业的资格考试，体现了体育的创新。如何创新教学理念、规则和创新是一条不可分割的道路。在技能教学中引入规律，强调重点，是设计教学思路和教学方法的一种新方法。
　　（二）进行教学资源优化
　　翻转课堂模式的成功实施是以网络技术的发展为前提的。网络技术在各行各业的应用也适用于教育。如前所述，在高中体育教学中可以有效地运用短视频等教学方法。因此，教学资源的优化也是教育工作者关注的焦点。不同地区采用不同的教学设备。在贫困地区，网络技术的应用虽然不能普及，但并不影响翻转课堂模式的实施。据调查，在贫困地区的一所高中，在学习“球类运动”时，由于网络环境的限制，学生不能在课前及时预习全部知识，但可以通过其他方式进行弥补。球类运动的相关知识可以通过相关电视频道了解。
　　（三）丰富课堂教学形式
　　传统的体育教学形式主要以教师示范、学生模仿为主，但这种教学方法的效率一般，不能使学生更快地掌握运动技能，不利于激发学生在体育课堂上的学习兴趣。教师要积极探索，不断丰富课堂教学形式。首先，学生的个人评价可以转变为小组竞赛。例如，在乒乓球教学中，反复练习可以使学生掌握发球、击球、接球等技术，但长期反复练习容易使学生失去学习兴趣，方法和技能难以提高[3]。教师可以安排学生分组打乒乓球，通过打分奖励的方式鼓励学生学习和练习，充分激发学生的学习积极性。其次，将健美操教学与学校运动会相结合，安排不同年级的学生学习健美操，形成健美操政策，在学校运动会上表演，使学生获得满足感和自信心。
　　（四）因材施教，精准训练
　　世界上没有两片完全相同的叶子，世界上也没有两个完全相同的人。因此，不同的人应该有不同的教学方法。虽然不可能具体到一个人，但可以尽可能具体到某个群体。因材施教，这也是伟大的教育家孔子所倡导的，结合现阶段高中体育教学，虽然绝大多数项目都是分类的，但没有针对不同层次学生的教学方案，可以认为是教学层次不同将给高中体育教学带来良好的效果。
　　结束语
　　翻转课堂教学模式极大地改善了教育教学的困境，为教育教学创新开辟了新的路径。将翻转课堂教学模式应用于高中体育课堂教学活动中，实现体育课堂的多样化和个性化，培养高中生的自主学习能力，既能使高中生掌握扎实的物理理论知识，又能锻炼身体技能。翻转课堂教学模式还可以促进师生之间的互动与交流，有助于形成和谐活跃的课堂氛围，营造以学生为中心的新时代课堂。
　　参考文献：
　　[1]王闯.翻转课堂在高中体育专项教学中的设计与运用[J].高考，2019（36）：181.
　　[2]王慧.翻转课堂模式在高中体育教学应用研究[J].高考，2019（31）：188.
　　[3]李良.翻转课堂在高中体育教学中的应用[J].读写算，2019（27）：78.