【正文】  【摘 要】 物理是培养学生抽象思维能力和科学思维方式的重要载体，在高中课程教学中占有重要地位。高中物理教学在核心素养的指导下，注重对学生的全面培养，旨在使学生成为面向未来的高素质人才。在这种背景下，高中物理教师应改变以往的教学逻辑思维，积极思考如何将更加现代化的教学理念和方法融入高中物理教学之中，使学生在物理学习中获得多维能力的发展和提升。通过多年的教学经验总结，分析了物理核心素养的内涵，探讨了在高中物理教学中如何有效渗透核心素养的具体策略。
　　【关键词】 核心素养；高中物理；教学

　　素质教育下，高中教师重视对学生核心素养的教育，这对教师的教学提出了新的挑战，也推动了教师教育教学的改革进程。在素质教育下，教师教学应以培养学生的核心素养为教学目标，适应教学改革的需要，在实际教学中创新和设计教学理念。对于高中物理而言，如何在课堂中开展核心素养教学，建立创新的教学设计，成为许多一线教师研究的重点。
　　一、高中物理核心素养的含义
　　高中物理核心素养是指对学生综合能力的培养，不仅要传授物理知识，还要运用多种教学方法激发学生学习的主动性，带动学生产生学习动机，进而发挥其主观能动性和积极性，有意识地投入到物理教学中，可以改变学生被动的学习状态，使学生主动思考物理原理，有利于培养学生的思维能力。它还可以向学生提出问题，从而激发学生的学习兴趣，调动学生自主探索和解决问题的积极性，在探索的过程中认真思考解决问题的办法，逐步认识到要先预习课程内容，再总结知识点，从而理清答案，有助于提高学生探索问题和解决问题的能力，促进学生总结知识框架，对物理知识有更深入的了解，有利于学生扎实地掌握物理知识，有效地提高学生的学习效率和自主学习能力。为了达到培养学生核心素养的要求，从而符合新课程改革的要求。通过高中物理学习，学生应形成物理的基本概念，并能用它来认识自己生活的客观世界，了解自然界的组成、现象和规律，形成科学的唯物主义世界观。
　　二、核心素养下高中物理教学策略分析
　　（一）优化构建知识内容体系，培养学生的物理观念与应用素养
　　在高中物理课程体系当中，知识内容被划分成了几大板块，以核心素养为导向的高中物理教学，要求物理教师在教学过程中要重视各板块内容之间的联系和融合，对学生的物理核心素养进行有针对性的培养。尤其是物理观念与应用素养的培养，主要是看学生对物理基础知识的掌握程度，形成相应的物质观、运动观、能源观、相互作用观，所以物理教师要重视学生学科基础知识内容体系的构建，增强学生利用所学知识解决现实问题的意识。例如，在“摩擦力”的教学中，教师不仅要向学生传授与“摩擦力”相关的概念等基础知识，还应当引导学生反思“摩擦力”在现实生活具体应用中的利与弊，然后引导学生将摩擦力与重力、弹力、力的合成与分解等知识开展对比性学习，构建关于“力和运动”的知识体系，这样显然更有助于学生对知识的消化和吸收，增强学生的知识应用意识。
　　（二）理论联系实际，感受物理学科基本规律
　 物理知识和生活实际内容是存在联系的，教师开展高中物理教学的过程中，让学生在参与学习的过程中形成自己的良好体验。在这样的体验下，会让学生对物理知识进行重点感知，对学生的物理学科知识素养进行全面提升。比如，教师针对“时间、时刻、路程和位移”之间联系的教学内容，则可以从生活化的内容方面出发，让形象和生动的物理知识概念引发学生更好地参与学习。这样的情况下，就可以让学生对物理知识进行重点升华和理解。学生在把理论知识和实践内容进行密切联系的情况下，能够在学习的过程中掌握相应规律，并引发学生对生活获得良好的体验。教师从学生参与的运动会赛跑角度出发，以此作为案例，让学生在对速度和加速度的内容概念进行重点分析的情况下，充分地关注实际生活，让学生感受到物理学科中的基本规律。
　　（三）开展课堂探究学习，培养学生核心素养
　　物理学不但有丰富的理论知识，对于实践也有很高的要求，只有在不断的探究中才实现发展的。所以，高中物理教学一定要认识到进行探究的重要作用，要采用探究式的思想对学生进行教育，注重对学生提出问题、分析问题以及解决问题能力的培养，通过有效的措施来培养学生的学科素养，帮助学生树立终身学习的理念，使其能够获得更丰富的知识。教师要对教学的内容、探究的过程进行科学的设计，对学生进行引导，让他们自己去解读物理知识，形成自己的判断，这样对于知识的理解也会更加的深刻，还能够培养他们的探究意识以及实验精神。探究式教学是和物理教学的改革理念相符的，对于学生核心素养的培养也有着显著的作用。所以在高中物理课堂中采用探究式的教学方法也是非常有必要的，这样也更能满足教育改革的需求。
　　总之，教师针对高中物理知识开展教学的过程中，就要对教学模式进行不断的更新和升级。在提升学生学习的核心素养下，让学生获得属于自己的发展机会。同时，在让学生领略到核心素养提升的框架下，也能够保证学生在参与学习的过程中感受到物理知识的魅力和价值。教师以具体的教学内容作为出发点，让学生在对所学习的物理知识开展较为详细的情况下，更好地引发学生思考和分析。在提升学生核心素养的情况下，保证高中物理课堂教学高效运行。
　　参考文献：
　　[1]康洋.核心素养条件下的高中物理教学策略研究[D].陕西理工大学，2014
　 [2]李迪.基于核心素养的物理教学案例分析框架的建构[D].曲阜师范大学，2015
　　[3]李滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].华夏教师，2015（10）：22