【正文】  【摘 要】 兴趣是最好的老师，尤其是对于非文化课的艺术修养课堂来说。作为一门提升学生审美能力，培养审美意识能力的小学音乐课堂来说，最根本的目的是激发学生对于音乐的兴趣，有了兴趣才会对音乐这门课有更高的学习积极性，进而不论是在课堂还是课下，使得学生都能够对音乐产生浓厚的兴趣，提升学生对于音乐的感知能力，提升学生的艺术修养。这对于小学生来说是十分重要的。
　　【关键词】 小学音乐；兴趣教学法；应用策略

　　小学作为一个人最初进入系统性学习的时代，小学的教育关系着学生能否形成一定的学习能力，能否对一些科目培养出浓厚的兴趣，这直接关系着学生中学乃至高等教育能否顺利。就小学音乐的教学来说，培养学生对于艺术方面的兴趣，可以在学生学习文化课的同时提升学生的艺术修养，并且学生在学习音乐时也能放松心情，进而反馈到其他学科的学习中，总体上提升学生的综合素质。因此提升学生对于音乐的兴趣是小学阶段教音乐教学的主要目的。本文就如何将兴趣教学在小学音乐教学中应用进行了相关的讨论研究，希望能够对小学音乐教学兴趣教学法的应用提出相应方案。    
　　一、合理设置课前导入，引起学生兴趣
　　作为一节课的开始，课堂导入环节的好坏与否直接决定着这堂课能否顺利开展，因此想要提升学生的课堂积极性，激发学生的学习兴趣，课前导入环节是非常重要的一个环节，因此教师应该就课前导入环节精心设计，通过结合当今新的教学手段与展现方式来吸引学生的眼球进而达到丰富课堂内容，激发学生兴趣，提升学生课堂积极性的目的。例如教师可以在课前通过多媒体放映的形式为同学放映即将要学习内容相关的影视视频或者相应的音乐，让学生提前感受这样一个音乐的氛围，使学生耳濡目染，在他们的潜意识里中下一粒种子，然后教师通过引导来让这个种子发芽，开花，结果。采用这种方式，教师很容易的就可以将学生的思绪拉入到课堂中来，使学生在接下来的课堂学习中表现出较高的积极性以及对于音乐学习的兴趣。一个好的开端是一节课的关键，采用这种方式来激发学生的音乐学习兴趣，培养学生积极性，这对于小学音乐教学具有很强的指导与启发意义。
　　二、丰富课堂教学内容，激发学生兴趣
　　一节课成功与否，重点在于学生能够从这节课中学到多少。当教师通过良好的课前导入环节，将学生的注意力引入到课堂中去，这是学生保持良好积极性与学习兴趣的前提。因此，如何吸引学生，让学生能够在这节课上保持这种状态并学到有用的知识是教师所必须考虑的问题。对于课堂上知识的教学教师可以通过丰富教学内容来实现。丰富课堂教学内容，一方面可以让学生学习到更多的知识，另一方面也可以结合一些有兴趣的事务，让学生继续保持对于音乐学习的兴趣，进而使学生在这节音乐课堂中始终保持着较高的积极性。与浓厚的兴趣。这对于教师教学以及学生综合能力的提高有着非常重要的作用。例如在进行小学英语教学时，教师可以将课堂内容换成学生较为感兴趣的，关于音乐的知识。例如一些动漫《熊出没》、《假面骑士》、喜羊羊与灰太狼等小学生较为感兴趣的动漫。通过这样的方式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，在学习中找到学习音乐的快乐，进而营造出一种欢快的音乐课堂氛围，在这个氛围下学习的学生也会表现的更加积极主动，同事培养学生对于音乐的兴趣。
　　三、优化教学评价机制，促进学生发展
　　对于心智尚未成熟的小学生来说，教师的评价与鼓励是激励学生上进的有效方式。在这种情况下，学生接受教师对于自己的评价与鼓励，使得学生从心底产生出一种优越感。这种心理因素对于小学生的鼓励是十分有用的。例如教师在教学引入环节，通过多媒体等手段放映一些关于教学内容的影片，在这时教师可以让学生猜测这个片段是从哪里截取的，当然这个片段要符合学生的年龄段。教师对于回答准确的学生予以口头表扬，让学生怀着欢快的心情以及积极的态度进入下面的课堂学习。在课堂学习中，教师可以让学生独自或者与团队配合的形式，来讲解或者演唱一段简单的歌曲内容，通过这种形式来提升课堂的积极性，让每个学生都能够主动积极的参与课堂，让学生在课堂上找到归属感。而后教师可以对学生表演的具体情况进行评判打分，予以表扬。当然教师也不能一味的表扬学生，这样会造成学生对于自己认知有误，从而造成学生产生虚荣心。因此教师要合理的对学生进行表扬和点评，以此来促进学生的全面发展，让学生养成积极性的习惯提升学生对与艺术方面的兴趣度。
　　小学音乐，绘画等形式的小学艺术教学是培养小学生艺术修养的教学，在这个阶段，学生能够粗略的培养出对于艺术方面的兴趣，为学生在学习乃至以后的生活培养出一定的兴趣，这个兴趣可能贯穿于学生的一生。因此对于小学音乐的兴趣教学非常有必要，这无论是对于学生以后的生活还是学习都会有很大的启发与帮助。
　　参考文献：
　　[1]宗霁昀. 小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究[J]. 戏剧之家， 2020（24）.
　　[2]陈银兰. 兴趣教学法在小学音乐教学中的应用分析[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）. 2019.