【正文】  【摘 要】 在高中阶段，英语教育是重要的科目之一，所以对于学生的教育意义来说十分重大，必须提高英语教学的有效性。同时在英语教学中，阅读教学也是重中之重，所以本文就着重从高中英语教学出发，去具体探讨如何提高高中英语教学中的阅读教学。
　　【关键词】 核心素养；高中英语；阅读教学

　　英语作为一门语言性的功能学科，对于学生的情感建立、素养提高以及态度等方面都产生着重要的意义，所以教师对于英语教学，不仅要要求学生掌握具体的英语知识，相应的素质能力也要提高，这就要求学生的英语阅读水平要达到一定标准。在新的时代背景下，对于学生的教育也提出了具体要求，也就是对于学生的核心素养要进行有效培养，促进学生的全面发展。
　　一、核心素养背景下高中英语阅读教学的现状
　　（一）教师不重视对于学生的核心素养培养
　　在英语教学当中，教师对于学生的引导作用非常重要，所以教师同样也扮演着主要角色。所以在英语阅读教学当中，对学生进行核心素养培养方面，有一部分教师并不重视这一方面，所以对于学生的核心素养培养没有落到实处，并且由于受到传统教学思想的影响，部分教师并没有进行思想更新，所以使用的教学方法，仍然沿用的传统教学方式，进行单向的灌输式教学，课堂效率较低。
　　（二）学生的学习兴趣和学习积极性较低
　　在英语阅读教学当中，由于各方面因素的影响，所以造成学生学习兴趣和学习主动积极性都较低。一方面是由于传统教学方法的影响，所以教师进行的单向灌输教学，所形成的课堂氛围较为枯燥乏味，这样对于学生的学习兴趣和主动积极性不能很好的激发，而教师对于这一方面又极其不重视，这样就会影响学生的学习效果。没有充足的课堂氛围以及相对应的语言环境，对于学生的英语阅读教学就无法进行具体教学方案的落实。
　　二、在核心素养背景下去加强英语阅读教学的具体措施
　　（一）教师要进行观念的积极转化，对于教学目标要明确
　　由于教师在高中英语阅读教学当中占据着主要的作用，所以要实现核心素养下的英语阅读教学具体提高，必须要加速教师的思想转变，让教师对于学生的核心素养培养产生重视的意识，这样才能去进行课堂教学策略的改革创新。同时在传统教学当中学生处于被动地位，所以在新的时代背景要求下，达到核心素养培养的要求，必须要突出学生的主体地位，这些都是教师要达到的观念转变，同时也是重点部分。所以应该让教师认识到核心素养培养的重要作用，同时积极运用新式的教学方法，找到最为合适有效的教学方法，从而有效的去激发学生的英语学习兴趣以及主动积极性，促进学生自主性探究学习，能够在英语阅读的过程当中去对核心素养进行具体有效的培养。
　　（二）采用多种教学方法辅助进行，具体提高教学效率
　　由于教育改革的深入发展，对于高中英语来说产生了许多新式的教学方法，所以在高中英语阅读教学当中，要实现对于学生的核心素养培养，必须进行积极的课堂创新，教师应该采用多样的教学方法去丰富教学的内容，然后让学生可以达到积极学习的目的。并且向学生传授各种阅读的技巧，去具体提高英语教学的效率，这样在长期的累积当中就能够实现学生阅读能力的提升。而教师在进行多样教学方法的尝试过程当中，也能够和学生进行进一步的交流，这样有利于师生关系融洽度的提升，所打造出来的课堂氛围较为轻松愉悦，对于学生进行英语阅读就会更加的有利。比如说在学习到英语内容friendship的时候，教师就可以对教学内容进行具体的整理，然后对学生进行分组教学，这样让学生进行小组的阅读，然后去完成对于课文的分析理解，在课文讲解当中，提出关于友谊的问题去让学生互相交流探讨，这样可以通过团队合作的方式去具体提高学生的阅读效率，同时提升学生的学习能力以及阅读能力。
　　（三）对于问题要进行情景设置，才能有效激发学生学习兴趣
　　在高中英语阅读教学当中去设置具体的问题情景，也就是针对教学内容而进行教学目标的设置，这样可以让学生有针对性的去进行阅读，同时更为有效的去梳理文章脉络，找到文章中心思想。这样有针对性的进行学习，学生也能更加有学习兴趣和学习积极性，这样所进行的英语阅读就会更加的有效。在具体的教学过程当中，教师提出的问题要达到能够引导学生进行学习阅读的目的，同时让学生在阅读过程中可以有针对性的去进行思考，这样可以促进自身能力以及综合能力的有效提升。这就要求教师对于教材必须达到深度掌握，同时对于相关知识也要有具体的了解，这样才能全方位的去对英语知识进行整理，提出合理的教学目标，去创设具体的问题情景。
　　通过以上的相关探讨，针对于核心素养背景下的高中英语阅读教学，必须要注重教师观念的转变，让教师产生重视度，同时积极地进行课堂教学改革创新，才能促进学生自主性探究学习，培养学生的自身能力以及综合能力。
　　参考文献：
　　[1]李攀攀.核心素养下高中英语阅读教学探析.《中学生英语》，2018.
　　[2]李芳芳.基于核心素养的高中英语阅读教学探究.《内蒙古教育》，2018.
　　[3]戴治清.基于学科核心素养的高中英语阅读教学.《考试与评价》，2018.