【正文】  【摘 要】 教育教学改革的不断推进，以往传统的教育教学模式已经不能很好的满足当前的教学需求。为此，这就需要在教育教学中更新教学模式，采用创新教学方法，开展实践教学。本文先分析知行合一教学中的小学数学教学现状，接着提出知行合一理念指导下的小学数学教学相关对策，以此更好的提升教育教学效果。
　　【关键词】 知行合一；小学数学；实践；策略

　　小学数学主要是让学生学习基础知识，在学习过程中激发学生的积极主动性，引导学生从被动转化为主动，真正体现学生的主体地位，加强数学知识与实际生活之间的联系。渗透知行合一的理念，将理论知识和实践相互结合，提升学生的实践能力。为此，这就需要在小学数学教学中要摒弃传统的教育教学理念，创新教育教学形式，提升学生在学习中的积极性。在知行合一理念指导下提升小学数学教学的有效性，引导学生融入到数学知识学习之中，完善知识体系。
　　一、知行合一理念下的小学数学教学现状
　　知行合一具体是指在教育教学中将理论知识学习和学生的实际生活相互结合，如果理论知识学习没有实践作为支撑，那么实践将会失去方向，也会增加学生在实践中的难度。在小学数学教学中知行合一理念的应用并没有谁先谁后，都是在不断的融合中进行知识的创新。教师要能够在教育教学中创新教学方式方法，突出学生在学习中的主体地位，促进学生全面发展。教师在知行合一理念的指导下也需要不断提升自身素养和教育教学水平，教师自身的素质会影响到学生是否能够具备正确的认知。在以往的教育教学中，由于教师受到传统教学理念的影响，数学知识学习氛围相对枯燥乏味，理论知识教学和实践相分离，不能将理论和实践相互结合，不利于学生形成相对完善的知识体系。
　　二、“知行合一”理念指导下的小学数学教学策略
　　（一）创设情境，有效导入
　　对于小学生来说抽象的概念知识具有一定的难度，在知行合一教学理念的指导下，在小学数学教学中要注重创设相关的情景，为学生构建直观形象的情景，深化理解所学习的知识内容。在小学数学教学中要认识到创设有效的情景是其重点，在创设情景时，要能够基于学生的身心发展特点，结合学生的实际生活。也要站在学生视角对问题进行分析、思考，为学生创设相关的情景。例如在学习《认识图形》的相关知识内容时，可以引导学生动手实践操作制作出各种各样的图形，例如长方体、正方体、圆柱体等，让学生通过实践操作感受到数学知识学习的魅力。通过与学生实际生活相结合开展相关的教育教学，提升教育教学效果。在导入环节为学生选择一些有趣的内容，激发学生参与到知识学习的兴趣，教师可以在结合教学内容的基础上，为学生设置趣味的生活情景，提升学生更加积极主动的参与到知识学习之中。又如在学习《三角形内角和》相关知识内容时，教师可以引导学生采用量角器测量任意角的度数。当学生测完之后，教师可以说出第三个角的度数，此时，学生都会感觉非常的惊奇，会好奇教师是如何做到的。此时，教师可以引导学生融入到知识的学习之中，开启新知识学习的旅程。通过这种方式能够激发学生参与到知识学习之中，激发学生的求知欲望，提升数学教学的有效性。
　　（二）应用探究式教学，培养创造性思维
　　小学数学教学中要充分发挥探究式教学，引导学生积极主动的对问题进行分析、寻找对问题的解决方式，并鼓励大胆质疑，开展实践教学，通过教学过程促进学生逻辑思维以及创造性思维的发展。例如在学习《圆锥的体积》相关知识内容时，教师可以引导学生猜想圆锥以及圆柱之间所具有的关系，激发学生的求知欲望，为新知识的学习奠定扎实的基础。通过师生之间的沟通交流，引导学生根据圆锥模型进行验证，在开展实践教学中，提升教育教学效果。对于学生在学习中存在的疑问，教师要做到及时的引导，强化学生之间的分析、交流。通过这种形式不仅可以习得相关的知识内容，也能够对学生的创造性思维进行培养，促进学生数学素养的提升，为学生的后续学习积累相关的经验。
　　（三）开展多样化教学活动，深入理解知识内容
　　小学数学教学中要注重开展多样化的教学活动，以此提升教育教学效率。对于学生在学习中存在不理解的问题，可以引导学生在实践中自我探索，并在实践中对问题进行分析、解决，加深对知识内容的理解，强化学生学习的自信心。在教学活动中将抽象的知识内容以形象化的方式进行展示，引导学生将知识融会贯通，结合实际生活习得相关的知识内容。例如在学习《平面图形的面积》的相关知识内容时，可以引导学生应用剪切、拼凑的方式方法，将新旧知识相互联系，以此提升教学的有效性。小学阶段的学生思维以直观形象为主，抽象以及逻辑思维能力相对偏弱。小学数学教学中如果仅仅通过教师的讲授并不能达到理想的教育教学效果，学生也很难理解所学习的知识内容，更不用说对知识令活动应用。分析其原因主要在于，学生对知识的理解不够，只是处于浅层次对知识进行学习，并没有达到理想的教育教学效果。为了更好的解决在教育教学中所存在的问题，要注重将理论和实践相互结合，引导学生在实践中进行探索，提升教育教学效果。
　　结语
　　总之，小学数学教学中要注重在知行合一教学理念下的指导下开展教育教学，将理论和实践相互结合，更新教育教学理念，引导学生亲身体验理论知识的学习，强化探究能力，引导学生应用理论对问题进行分析、解决，提升教育教学效果。在小学数学教学中要认识到创设有效的情景是其重点，在创设情景时，要能够基于学生的身心发展特点，结合学生的实际生活。也要站在学生视角对问题进行分析、思考，为学生创设相关的情景。对问题进行分析、寻找对问题的解决方式，并鼓励大胆质疑，开展实践教学，通过教学过程促进学生逻辑思维以及创造性思维的发展。在小学数学教学中还要不断探索知行合一教学理念指导下的教育教学策略，以此提升教学效果。
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