【正文】  【摘 要】 随着科学技术的不断发展和信息时代的到来，信息技术已广泛用于我们的工作、学习和生活，为我们带来了极大的便利。英语教师也应有效利用信息技术进行课堂教学，提高课堂教学质量和效益。词汇对学生的英语学习和未来发展具有重要意义，也是英语教学的重要组成部分。在小学英语词汇教学中，教师应根据学生的实际情况，合理运用信息技术，调动学生的兴趣，培养学生的爱好，促使学生更好地融入课堂教学。
　　【关键词】 小学英语；信息技术；实践

　　学好英语的关键是克服词汇的困难，而这也是一直以来困扰学生的难题。如何掌握理解五年级英语词汇呢？学生才会对英语词汇产生浓厚的兴趣，从而学习起来也就更愉快更简单。学习起来也就更轻松。“授人鱼不如授人以渔”。小学阶段是英语学习的启蒙阶段。学生掌握正确的词汇学习方法是英语学习的最基本最必要的条件。
　　一、 多媒体在小学五年级英语教学目标中的有效整合
　　英语是一门应用语言学科。教师采取多样的英语教学方法，激发学生五年级英语词汇的学习兴趣，继而提高五年级学生参与课堂的程度。学生通过参与课堂的教学活动，从而可以有效地培养学生应用英语的能力和思维能力。随着科学技术的发展和网络技术的充分运用，多媒体技术在教学领域得到了充分广泛的应用。在备课中，英语教师要深刻理解教材文本，按照英语课程标准的要求确定教学的重难点，从而确立教学目标和任务。例如When is Easter？本单元的主要教学目标是让学生根据正确的发音和语调进行对话，扮演角色，并结合某个节日的月份和日期来理解西方传统节日。在本课的教学过程中，教师用多媒体PPT展示图片向学生介绍理解不同国家复活节的由来、意义和风俗习惯。学生通过观看flash的方式，可以有效活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使本单元所学内容更简单，更容易理解，从而达到有效的课堂学习效果，提升了学习质量。
　　二、丰富教学方法，激发五年级学生学习词汇的兴趣
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对英语产生了兴趣，即使是英语这样的非母语学科，学生也会事半功倍。但在传统的教学模式下，受教学条件的影响，词汇教学学起来枯燥单一，不能很好的激发学生学习地兴趣。当前，科学技术是第一生产力，在信息技术飞速发展的今天，信息化的大规模普及，课堂运用多媒体，教师不仅可以展示更丰富更有趣的教学内容，而且可以利用PPT更生动的展示方式，有效激发学生的学习英语的兴趣。例如，“What does she look like？”教师可以使用多媒体设备播放相关视频以及pictures，并创建相应的英语情景，在情境中学习。在视频播放后，教师还可以采用图文结合的形式，将文字卡通化，从而进一步提高文字对学生的吸引力。这样，教师通过巧用多媒体技术，以多种方式吸引学生的注意力，培养学生的想象力。
　　三、开展益智游戏，提高学生参与动力
　　在“以学生为中心”理念的指导下，学生参与教学过程已成为影响教学效率的重要因素。但在以往的教学中，课堂上的词汇教学主要是教师，即教师在黑板上写单词，学生根据自己的理解进行抄写和记忆。对于词汇的运用，学生缺乏自己的思维，这无疑难以适应新时代的要求。信息技术的发展是教学的好帮手。比如在 “I like sussages”课上，我们在基本导入环节中，教师可以利用多媒体信息技术进行相应的游戏。游戏规则如下：老师播放一段视频，视频中的几张图片在多媒体屏幕上快速闪烁，包括生活中的各种物品，而学生则需要找出食物，说相应的英语并拼写。本课中，教师可以班上分成two parts，每组派一名同学参加，及时得到反馈。这样，教师通过多媒体技术，构建更多有趣的游戏教学，有效地提高了五年级学生的参与度，提高了五年级英语课堂教学的效率。
　　四、多媒体在小学五年级英语教学中的有效实践运用
　　在传统模式的小学英语教学中，教师通常用粉笔和黑板向学生展示主要的教学内容。老师在黑板上写words或sentences，学生把黑板上的words and sentences抄在notes book上。写在黑板的过程会浪费大量有效的课堂教学时间而且在课堂教学内容较多的情况下，教师需要反复用黑板檫擦写黑板，时间很紧，任务重。特别是有些学生的写字速度比较慢，可能跟不上老师的教学思路和节奏，最终影响学生的学习效率。教师可以将板书的内容以课件的形式呈现出来。这样可以在一定程度上节省课堂教学时间，给教师留出更多的时间回答学生的问题或拓展一些课外学习内容，提高能力。多媒体可以丰富学生的学习资源条件。教师可以在网上搜索一些与学习内容相关的课外知识，进行延伸，这样才能有效地丰富课堂教学内容，丰富学生知识储备，激发学生学习英语的兴趣。
　　五、快乐应用多媒体，提高学生记忆效率
　　语言学习是一个辛苦漫长的过程，主要靠平时的长期积累。一点点努力，一步步前进，It is never too old to learn. 在英语词汇的学习中，课外记忆也占有重要的地位。但在以往的词汇学习中，学生大多使用课本或词卡进行有效记忆。学习与记忆过程分离学生的记忆效率低下。利用手机英语学习软件，教师可以将学生的词汇学习和记忆结合起来，通过软件的提醒功能帮助学生提高自律能力，从而有效提高学生单词记忆的效率。例如，教师可以推广单词学习应用程序，导入相关的单词记忆计划，让学生通过这个学习软件背诵单词。通过这个单词学习应用程序，学生不仅可以根据实际视频情况更好地掌握单词的读写方法，还可以通过上面的软件遗忘曲线实时提醒学生，更好地实施单词记忆计划。这样，教师通过移动终端的应用，丰富了学生单词记忆的手段，使学生的单词记忆更加科学，有效地提高了学生单词记忆的效率。
　　总之，利用多媒体与教学相结合是当今时代发展的新趋势，新要求，是适应教学改革的需要和学生学习的需要，在小学五年级英语词汇教学中，教师应多采用多媒体，加强分层词汇学习，不断提高学生词汇学习的效果，提高质量。在英语词汇教学中，教师应充分发挥信息技术的优势，帮助学生更高质量地学习英语词汇，让孩子们在快乐学习中成长，有所收获。多媒体技术对五年级英语教学有一定的提升作用。
　　参考文献：
　　[1]冯琼英.基于小学英语词汇教学的思考[J].2014（11）
　　[2]葛阿娇.强化学生掌握英语词汇推进小学英语教学持续[J].2015（29）