【正文】  【摘 要】 新课程标准的提出，对我国教育行业产生了较大的影响。新课程标准要求教师应当以促进学生全面发展作为教学目标，这就使得教师的教学工作应当作出相应的改变。在高中化学教学中，学生无法较好的展开自主学习一直都是教师难以解决的问题。本文将对高中化学教学中学生自主学习能力的培养提出进一步探讨。
　　【关键词】 高中化学；学生；自主学习能力；培养

　　在应试教育制度的影响下，教师开展教学工作往往是以提高学生的学习成绩为中心，他们大多套用传统模式下的“填鸭式”教育。在这种教育方式下，学生只能被动的接收知识，不利于提高他们自主学习的能力。而高中化学又是较为困难的学科，学生若是仅靠在课堂上听讲，无法实现化学水平的真正提高。因此，教师应当摒弃传统的教学方式，采用新的教学方式，并且在教学工作中培养学生的自主学习能力，只有这样才能够让学生在课余时间也能够进行自我的提升，进而实现化学成绩的进步。
　　一、高中化学教学中培养学生自主学习能力的重要性
　　当前我国经济水平正处于高速发展的时期，社会对人才的要求也越来越高，不仅要求人才应当具有较高的专业知识水平，而且还要求人才应当具有一定的自学能力。为了响应社会需求，高中教师应当加强对学生自主学习能力的培养，只有这样才能确保学生在竞争越来越激烈的社会中立于不败之地。自主学习指的是与传统的接受学习完全不同的学习方式，它以学生的个人意志为主体，学生在不受别人支配和干扰的情况下展开知识的提升。在当前社会，自主学习能力也成为了考察人才的重要标准之一。在化学这门学科中，学生的自主学习能力尤为重要，只有学生具有较强的自主学习能力，才能够促进学生知识水平的提升。
　　二、在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略
　　（一）通过情境教学法引发学生对化学的学习兴趣，从而实现自主学习能力的培养
　　古人云：“兴趣是最好的老师。”教师若是想要培养学生对化学的自主学习能力，那就应当培养学生对化学的学习兴趣。由于化学这门学科较难，所以部分学生对化学的排除心理较强烈。教师在开展教学工作时，往往少不了应付这部分学生，所以教师应当将这部分学生也纳入考虑范围，选择能够激发学生学习兴趣的教学模式。情境教学法是一种应用范围较广阔的教学方式，教师通过在课堂上创设与教学内容相关的教学情境，激发学生学习兴趣，从而实现高效的课堂。由于情境教学法能够充分调动学生的学习积极性和学习主动性，提高学习兴趣，所以化学教师可以将情境教学法应用在化学课堂上，从而实现学生自主学习能力的培养。此外，化学教师在创设情境时，还应当尽量选择贴近实际生活的情境，只有这样才能让学生更加自然的融入到教学过程中。例如，高中化学教师在带领学生学习人教版化学教材，高一必修一第三章《金属及其化合物》时，化学教师可以利用多媒体信息技术，为学生创设金属化合物相关的情境，调动学生的学习兴趣，从而实现高效的化学课堂。这种教学方式能够有效提高学生的学习兴趣，从而让学生在无形中培养自主学习的能力。综上所述，化学教师应当选择能够调动学生学习积极性和学习主动性的教学方式，只有这样才能够让学生开展对化学的自主学习，进而将自己打造为优质的化学人才。
　　（二）引导学生积极思考，确保学生能够在探索中培养自主学习的能力
　　“学好数理化，走遍天下都不怕”是近些年来常见的口号，这是由于理工科的应用范围较广阔，它们能在许多行业发挥较大的价值。因此，化学教师应当给予教学工作高度的重视。在化学教学中，独立思考能力是必备的能力，若是学生对教师过于依赖，那么他们也就无法展开自主的学习。教师应当在化学教学的过程中培养学生独立思考的能力，确保学生能够独自解决化学问题，从而避免自学出现困难。教师可以通过开展探究式教学来实现加强学生独立思考能力的目的。由于在化学课堂上，教师常常要引导学生做实验，所以教师应当紧抓机会，在带领学生做实验的过程中让他们独立思考：为什么会产生这样的变化？若是换一个元素会导致怎样的结果？还有更加可靠的方案吗？教师通过引导学生积极思考，能够有效实现学生自主学习能力的提高。
　　结束语
　　在化学教学中，学生的自主学习能力极为重要，教师应当不放过任何一个机会，积极引导学生在教学过程中进行自主思考，保证他们具有能独立解决问题的能力。同时，教师还应当激发学生对化学的学习兴趣，改进教学方式，从而实现学生自主学习能力的提升。
　　参考文献：
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