【正文】  【摘 要】 在人们对教育事业关注度日益增加的背景下，小学阶段也成为重要的基础阶段。数学学科锻炼的是学生的逻辑思维能力，相较于学习其他学科而言，如果没有合理、有效的学习方法和发散的思维能力，学习数学显得更为困难。在“新课标”背景下，数学教学要注重对学生数学素质能力的培养。在新的教育理念下，传统的教学模式和方法已经不再适用，需要在教学过程中进行创新。文章分析了在小学数学教学中存在的问题，并针对“新课标”下关于小学数学教学方式的创新提出有效策略。
　　【关键词】 小学数学；教学方法；创新及对策

　　数学作为小学阶段最为重要的一门学科，对于学生思维能力和运算能力的发展具有良好的促进作用。教师要基于小学生的年龄特点、认知特点，结合小学数学课堂教学要求和内容，因地制宜地实施相应的教学方法，优化教与学两方面的内容，改变学生被动学习的局面，让学生自主参与知识构建。
　　1、“新课标”下小学数学教学方法创新的重要性
　　1.1提高教学效率，打造高效课堂
　　就教学方面而言，在小学数学的课堂教学过程中注重教学模式与方法的创新能显著提高教学效率。小学数学具有一定的抽象性，教师在教学过程中采用新模式与方法之后，学生对数学学科的兴趣能得到有效激发。数学学科在学生各阶段学习均具有重要作用，学生在小学阶段尚未具备相对成熟的自主学习意识，因此对教学方法进行创新不可或缺。学生兴趣被激发后，会主动参与到课堂教学中。在此情况下，班级的课堂氛围良好，学生的学习效率得到提高，为教师的教学工作提供了动力，整体的教学效率与水平稳步上升，能进一步形成高效课堂。
　　1.2增强学生学习思维建设，培养创新型人才
　　数学既与生活实际紧密联系，也需要发挥学生丰富的想象力。小学数学教学方式的创新，就是对学生学习思维的解放。创新的教学方法注重对学生的引导，而不是采取“填鸭式”的教学方式。引导式的教学让学生成为学习的主体，自觉参与学习过程，并在学习的时候带着问题。在自觉的学习过程中，学生能够将数学和生活相联系，打破了在学习中的固定思维，在数学世界里建设起自己的学习思路和理解方式。教学方法的创新增强了学生的学习思维能力，不仅帮助了学生的学习和生活，也为社会培养出了创新型学习的人才。
　　2、新课标背景下创新小学数学教学方法的对策分析
　　2.1创新课堂教学手段
　　在以往的小学数学课堂教学中，教师基本上都是按照教学内容结合自身的教学经验，按部就班地开展数学课堂教学，如此一来，致使小学数学课堂教学手段单一，难以满足新课程理念下的教学要求．基于此，在新课程改革的背景下，为了实现学生的全面发展，教师必须要对课堂教学手段进行创新，灵活运用多样化的课堂教学手段，提升小学数学课堂教学的有效性．（1）情境教学．在进行教学手段创新的过程中，教师可结合教学内容，立足于学生的实际情况，灵活运用多种手段和途径，精心创设数学学习情境，引领学生在特定的数学情境中，加深对数学知识的理解，并提升课堂教学的有效性．例如，在“分数乘法”教学中，教师就借助中秋分月饼的故事，给学生创设了一个故事情境，引领学生在特定的情境中，加深对分数知识的学习和理解．（2）合作式教学．面对新课程改革背景下小学数学的教学要求，教师在进行教学手段创新的过程中，应紧紧围绕“自主、合作、探究”的原则，结合数学教学内容，精心设计具有开放性、探究性的问题，并将全班学生科学划分为几个学习小组，引领学生以小组的形式展开数学知识的合作、探究学习。
　　2.2优化教学管理体系
　　良好的教学计划是解决管理问题的重要支柱，这就要求教育管理者在确保完成教学任务的情况下制定更完善的管理制度，以国家教育教学方针为基础，不断优化管理体制。在新课程改革中明确指出要深度贯彻和落实科学发展观，以成绩作为评价学生唯一标准的方式过于片面，忽视了学生的发展性，小学生除了考试成绩之外，还需要看到他们的学习态度、进步情况以及发展协调性等。在小学数学教学过程中，教师可以采用周测和月测的方式来观察学生对知识的掌握情况，如果持续进步则要进行表扬，使其再接再厉；如果出现退步的现象，教师则要细心观察学生的心理发展变化，分析原因及时解决并加以鼓励，采用激励性的语言来激发学生的学习兴趣，进而实现主动参与学习。
　　2.3突出学生主体地位，带来全新学习体验
　　任何学科教学工作的开展都需要以教师为引导者和组织者，学生作为学习主体，在师生的共同配合下才能顺利开展教学活动。小学阶段学生的思维模式还不够完整，数学知识学习处于初级阶段，教师要在突出学生课堂主体地位的基础上，给学生更具有针对性的引导。在小学数学教学中，如何为学生带来全新的学习体验，需要教师采用有效的教学模式。而合作探究教学模式的应用具有高效性，在小学数学教学中教师可以采用合作探究教学方法，提高学生思考能力、合作能力和实践能力。首先教师要为学生们布置具有价值的探究题目，之后根据优势互补原则划分小组，在小组合作中探究数学知识，使学生产生良好的学习体验。
　　2.4引导学生动手操作
　　从某种层面上来说，学习的最终目的是将知识运用到生活之中，并对学习主体带来有利的影响。很多理论知识都是无数数学家和科学家经过坚持不懈的实践才发现的，所以在小学数学教学中，引导学生在学习的过程中进行动手实践非常重要。小数数学和生活具有很强的联系，通过课堂中动手操作的引导，可以培养学生在日常生活中主动学习知识的意识。通过引导学生动手操作，还可以让学生在亲身体验中感受知识的魅力，对学生的探索能力进行开发，提高学生的自主实践能力。小学数学的难度并不高，利用课堂教学的同时培养学生的动手实际操作能力，更能加深学生对数学知识的理解。
　　结语
　　综上所述，小学阶段数学学科具有较大的难度与较强的抽象性，且新课改背景下，传统的教学方法与教学模式已不能满足当前的教育需求。由此可见，对原有小学数学教学方法进行创新改革是必然趋势。
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