【正文】 　【摘 要】 随着新课教育的改革，我们都了解学生在英语听力这方面存在一些问题。听，是我们在日常交流活动中必不可缺少的一部分，在日常交流环节中，占据重要作用。没有了听，像是与世隔绝了一般。因此，英语听力已经被正式放到中学课程表中。关于听力方面的问题应当被广大师生高度重视，英语听力是英语教学过程中的一大难点。关于这一问题需要进行一番探讨，就现实情况来说，这也是一个很现实的问题，关键是怎样去解决这种问题。
　　【关键词】 初中英语听力教学；问题；解决对策

　　初中生英语听力的训练十分重要，而学生在英语学习过程中往往忽视对听力的训练，教师在英语教学过程中也经常忽略英语听力的教学模式革新。因此，在当前的英语教育教学当中，需要革新教育教学理念，创新教育教学方法，帮助学生提升英语学习的能力，并且辅助英语教师改进教学，激发学生英语学习的兴趣。同时，提升英语听力能力是帮助学生提高英语实际运用能力的关键方法，为了让学生提高口语能力，教师应当利用多种教学方法改善教学，提高学生英语听力能力。
　　1、学习英语听力的重要性
　　核心素养一词的出现，让各个学科的教学有了方向。英语学科，其核心素养包括四个方面：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。而语言能力是排在首位的，通俗地讲，语言能力就是对英语听、说、读、写、译的概括。我们要有用英语去交流的能力，我们要学习这种语言意识，培养语感。所以英语听力的教学就变得十分重要。听力是一种知识和信息的输入，我们只有听的懂，那接下来的说、读、写的能力的培养才能得心应手。据统计，在人们在进行语言交际的时候，有45%的时间都会用在听力上，所以听懂才是关键。在初中阶段，对语言能力的培养也符合这个年龄段学生的心理特征，大力培养学生的听力能力，是最合适的时间。因为这个阶段的学生对任何事情都有很大的新鲜感，对身边一切事物都有较为美好的憧憬，所以，这正是培养他们能力的关键期。我们要抓住这个关键期，努力培养学生语言运用的综合能力。
　　2、初中英语听力教学面临的问题
　　2.1教师的听力教学模式单一
　　在当代的英语教学当中，教育教学模式比较单一，学生在英语听力学习中仅停留在利用多媒体设备播放英语听力音频训练英语听力。这种传统的教学模式教学方法比较单一，学生对听力的学习兴趣不足，有些学生虽然在课堂，但是没有认真听英语听力。教师即使播放再多的听力音频，也不能提升学生的英语听力学习能力。传统的英语听力学习方法，学生学习的积极性提升得较慢，教师若不采用创造性的教学方式对英语听力学习进行相应的改革，会直接影响学生学习效率的提升。
　　2.2语言基础知识不扎实
　　大多数学生英语基础都不怎么理想，我们都知道听力最关键的就是理解能力，理解能力达标了，听力就不是什么大问题了。听力实际上考察的是听者的语言理解能力。目前，很大一部分学生语言基础知识都不扎实，对于英语的短音、长音、清辅音、浊辅音等，往往分辨得不是很清楚，所以就导致了听不清楚单词，理解不了句子的意思，从而影响了听力效果。
　　3、初中英语听力教学问题的解决对策
　　3.1采用多种教学方法教学
　　新时代的初中英语学习过程中，教师应当有意识地采用多种方法提升学生英语听力学习的效果，例如，在初中英语“what's this in English ？”这一课学习的过程当中，教师首先应当提升学生听力的积极性，培养学生良好的英语听力学习习惯。英语作为一门外国语言，在日常生活中对其应用的机会较少，因此，在学习初中英语经历的过程当中，教师应当采用情境教学的方式为学生创设丰富的英语听力学习环境，让学生在情境式的学习当中领悟英语学习的乐趣。首先，教师可以在英语课之前为学生播放英语听力，让学生沉浸在英语听力学习环境中，有效提升学生听力学习的积极性。其次，在上课的过程当中，教师采用全英文的课程教学模式，为学生创设良好的英语学习氛围，让学生随时享受英语听力学习的乐趣。学生在长期英语听力培养的模式之下，能有效提升英语学习的主动性，在听力过程当中遇到听不懂的话题，学生可以积极地向教师请教。教师可以要求学生将每日听懂的单词记录下来整理成册，让学生在日久积累当中记忆单词，培养学生良好的听力思维习惯。
　　3.2语言知识是听力教学的基础
　　听力要想达到一定的效果，最重要的就是对语言知识的理解，通俗地讲，语音是听的物质外壳。音素、音节、词语、句子这四个音素并不是单独存在的，他们连在一起，才会发生变化，组合成一句让人理解的话。这就要求听者，在听的过程中要结合一定词汇、语法。并且，不同的人，说话方式技巧也有所差异，就像发音特征、方式、重音、语调都会有所不同，就算是同一个人，由于重音、语调、节奏的不同，这句话的含义也随之发生一定的变化，所描述出的态度与情感也会有所不同。
　　3.3培养学生英语思维能力，增强学生的综合素质
　　要注重培养英语学生的思维方式，英语的学习，不是简单的英汉互译的过程，在初级学习阶段，很多学生喜欢把眼睛看到的，耳朵听到的，甚至要从口中表达出来的都要先形成汉语文字，然后再将这些汉语转化成英语，这并不是英语学习的正确方式，反而恰恰是因为没有形成正确的英语思维方式，导致机械的英语翻译。因此，着重培养学生的英语思维方式是学好英语的关键，第一步就是要锻炼学生的心理素质，让他们不要对英语产生紧张心理和厌烦情绪，老师在教学的过程中要鼓励学生大胆地说，大胆的表达，帮助学生建立良好的学习态度，告诉学生英语没有对错，它本就是一个表达思想的工具，怎么说都不为过，要给学生做好心理建设，要增加他们的信心。同时，要从听说读写四个方面加强训练，让学生系统的学习，提高学生英语的综合素质。
　　结语
　　听力对于初中学生英语的学习来说十分重要，当前的初中生英语听力能力普遍较差，英语学习仅停留在哑巴英语学习当中。因此，在当前的英语教育教学当中，应当把英语听力的培养放在首位，采用多种教学方式提升学生的英语听力能力，培养学生良好的英语阅读习惯，为提高学生的英语学习效率做充分的准备。
　　参考文献：
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