【正文】  【摘 要】 在时代与社会高速进步的背景下，传统的教学方法已经不能满足当前的教育形式。教师若不能够及时更新自身的教育观念，仍旧以传统时期的单调教学方法授课，很容易对学生的发展形成阻碍，也不利于教育教学趋势的整体进步。因此，在以新课改教育理念为主的时代环境下，要懂得以新颖的教育理念对教学策略进行创新，降低学生的学习难度，为学生高效获取数学知识与技能增添自信，以求实现学生情感、态度、价值观的良好发展，提升小学数学课堂教学质量的目标，而本文将会对生本教育理念下的小学数学教学方法进行一番阐述说明。
　　【关键词】 生本教育；小学数学；教学方法

　　生本教育理念进一步推动了素质教育的发展，为培养出符合社会发展的综合型人才，小学数学教师应正确认识到构建生本课堂的重要性，积极探索科学的教学方式，培养学生的综合能力，下面就围绕生本教育理念的重要性，对如何构建高效小学数学生本课堂进行分析探讨。
　　1、“生本教育”的必要性
　　数学是许多自然学科的基础，与生活实际紧密相连，是一门很重要的学科，打好数学基础对小学生以后的学习生涯以及日常生活都有重要作用，小学数学最重要的教学目标就是帮助学生打好基础，方便学生日后进行深入的数学学习。学生处于小学阶段，正是身心素质高速发展的阶段，也是学生各种认知在初步形成的阶段，学生的思维在这个阶段也在快速发展，因此在这个年龄段培养学习兴趣是十分重要的。在“生本教育”的理念指导下，新的课堂教学中提倡学生素质全面发展，将学生作为课堂教学的主体，让学生主动参与到课堂学习中，自主探究知识的形成过程，从中获得积极的情感体验。这样的课堂教学更加重视学生的学习过程，为学生营造一个良好的课堂氛围。
　　2、生本教育理念下小学数学教学的方法
　　2.1利用信息技术手段，加强师生沟通交流
　　师生间的有效沟通与互动，可以在拉近双方距离的同时，帮助教师更好地对学生学习情况进行掌握，从而在设计教学方案内容时，及时进行授课计划的调整，以期可以更好地发挥计算教学的教育成效。因此，教师可以利用信息技术手段，以互联网平台为载体，创建可以使师生增强交流的互动平台。这样不仅可以打破师生只能在课堂进行交流的模式，也使学生在遇到问题时能够积极寻求帮助，使师生距离在不断拉近的过程中，推进计算教学工作的顺利开展。
　　2.2创设直观情境，激发学生学习热情
　　自从科教兴国的战略提出后，教育领域中的教育资源便处在了不断发展的过程中。于目前的教育时代下，现代信息技术已经成为课堂教学实践活动最为优质的教育资源。且经过广大教师的教学实践证明，该教育资源的充分利用极大程度上调动了学生的学习主动性，为课堂实践活动的开展创造了勃勃生机。基于此，科技教育环境下的小学数学教师要懂得发挥信息技术在课堂教学实践活动中的媒介作用，利用其创设直观情境，激发学生的学习热情，使学生在直观情境的吸引下进入聚精会神的学习状态，从而让学生感受到数学学科的魅力，助力学生能够对数学知识与技能有充分认识和理解，不断优化小学数学课堂的教学效果。
　　2.3实时互动，让学生进行自主学习
　　生本教育理念下，教师开展小学数学教学过程中可以进行实时互动。这是教师与学生之间的互动，学生在课堂上可以拥有充分的自由与教师进行互动，教师则需给予学生话语权，鼓励学生与教师互动。这一方面是对学生的课堂积极性予以高度的重视，另一方面是对学生话语权的尊重。如果学生在课堂上能够与教师进行实时互动，那么就表示教师的教学引起了学生的兴趣；如果学生在课堂上没有任何表现，那么教师就应主动激发出他们的学习积极性，在数学教学方面建立与学生感兴趣的内容方面的联系，进而与他们实时互动，提供给他们充分的互动空间。当学生在课堂上产生了实时互动的学习习惯时，他们对数学学习的自主性就会越来越高。所以，教师需要不断地为学生进行实时互动，从而提高学生的自主学习能力。
　　2.4构建虚拟课堂，培养学生的数学能力
　　数学这门学科学生都觉得难，觉得学习起来很痛苦，那是因为数学知识特别是数学概念生涩难懂，非常抽象，而且数学应用题考的不只是运算能力，还考逻辑思维能力以及数学规律性等，因此具有这些特性的数学，学起来非常生硬，也很枯燥。新课标改革后，教育界要求对数学教学，教师不仅要让学生掌握的数学概念，还要丰富学生的文化底蕴，培养学生的数学应用能力、数学实践创新能力，全面发展学生的综合能力，以培养适应现代化发展的高标准人才。因此，教师在进行数学教学时，要注重培养学生的数学应用能力、数学技能以及数学创新能力。
　　2.5动态化评价机制，培养学生的创新能力
　　小学数学生本课堂的发展性目标之一便是培养小学生创新能力，创新能力可以强化小学生对新事物、新问题的好奇心，好奇心会推动小学生积极探索未知领域，从而有所收获。由此可见，教师应探寻有效方法，建立动态化评价机制，对学生的学习质量给予全面评价，引导学生逐步形成数学创新能力，为学生未来全面发展奠定良好基础。
　　2.6让课堂更具生活气息
　　数学来源于生活，生活是很多知识的发源地，也是知识的宝库，生活中数学信息无处不在，基本上我们每天都会用到数学。数学教师在开展数学教学时，应深入挖掘数学的生活特性，将生活中的数学融入教学中，从学生最基础的生活角度出发，还给学生一个具有生活气息的课堂教学。这种教学方式能带给学生熟悉感与归属感，能更好地表达数学教学内容，让学生更好地理解与接受数学，并且能引导学生将数学知识应用到生活中，激发学生课后自习、探究的欲望，引导学生学会自主学习。
　　结语
　　综上所述，在全面推行素质教育的今天，小学数学要想真正做到学生主动参与学习，就必须把学生放在课堂的主体地位。数学教师要在“生本教育”理念下进行数学教学，要在课堂上充分调动学生的积极性，增加师生之间的交流探讨，课堂开展要遵循学生的身心发展规律进行，以真正达到促进学生有效学习的目的，打造出更加高效的小学数学课堂，促进学生全面发展。
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