【正文】  【摘 要】 小学是教育的初始阶段，是为学生今后的学习打下基础的时候，对学生的影响非常重大。实现红色文化与小学德育的紧密结合，小学应定期开展红色文化实践活动，引导学生在实践中体会红色文化内涵，发挥红色文化的导向功能，丰富思政教育内容，促进学生养成良好的思想道德品质。
　　【关键词】 红色文化；小学德育；融合；路径

　　“红色资源”是一种优质的教育资源，是中国人民精神在革命年代的传承与发展，它向人们传递了不畏艰苦、热爱家园、坚定步伐的正能量。小学红色教育，指的是尊重小学身心发展规律，遵守寓教于乐的原则，为小学开展积极向上的“红色教育”。
　　一、红色文化
　　红色文化在我国的历史传承和精神学习中十分重要，是老一辈革命家在抗战特殊时期所留下的宝贵精神财富。什么属于红色文化呢，革命时期所形成的遗址是红色文化的一部分，比如延安革命根据地、毛主席故居等。除此之外，红色精神也是属于红色文化的一种，比如延安精神、井冈山精神、不畏牺牲的精神、爱国主义精神等多种精神元素。因此，在小学德育中进行红色文化的渗透，让学生能够了解过去那段不和平的岁月和战争故事，明白革命先辈在过去为了今日的和平所付出的努力，让学生懂得珍惜，同时还需要学习红军艰苦奋斗、勇往直前的优秀品质，从而实现更好的德育。
　　二、红色文化与小学德育融合的路径
　　（一）从软件发力，让立德树人与环境融合
　　软件多指美术手工、影视作品、文学书刊、师生精神风貌等，能让学生在潜移默化中受到革命精神的感染和熏陶。从软件发力，学校需要强调和提升学生的参与感，积极鼓励和引导学生参与红色活动。学校可以开展“画英雄、写英雄、读英雄、诵英雄、演英雄”系列活动，让学生拿起画笔描绘，利用书法摹写，运用文字表达，用声音赞美，用心灵感悟，用真情演绎。在参与活动的过程中，学生认知体验与红色基因融合交汇，心灵得到浸润。从软件发力，学校还要发挥学生的主体性。学生是教育的主体，学校充分发挥学生的主体性，通过播放学生喜爱的红色电影、开展社会主义核心价值观宣传画创作比赛等活动，让学生在自我学习、自我感悟的过程中深入理解红色精神和红色文化。学校把立德树人根本任务融入学生的自我行动和周围环境，通过环境的影响和精神的滋养，把社会主义核心价值观和红色精神变成学生的自觉行动指南和精神血脉。
　　（二）以创新教育方式，调动学习兴趣
　　若想切实提升红色教育效果，则需对红色教育方法进行创新，避免“上课，讨论，总结”的落后套路。应积极开展实地红色教育。组织学生亲自到红色教育基地进行参观，帮助学生更好地观察与体味，可使青少年真正感受来自红色精神传达的真谛。借助照片与历史实物资料，让学生生动地了解历史，强化爱国主义情感，调动学习兴趣。例如组织《传承红色文化，争做新时代好队员》为主题的红色教育活动。学生身穿红军服，头戴红军帽，抵达庄严肃穆的红四方面军渡河战斗纪念碑前，齐唱国歌，由一位少先队员代表向革命烈士敬献了花篮。之后全体师生向革命烈士纪念碑三鞠躬，寄托对先烈的无限崇敬和哀思。通过讲解员在十二面宣传墙前，用生动、形象的以小故事讲述了发生在靖远的革命史，如当地群众将自家的大树砍伐下来交给红军使用，有的还将自家的门板和做棺材的寿木都拿出来支援红军，很多学生包括教师都被这种革命精神所感染，而且在学生眼神中也透露着对家乡的强大自豪感。通过这样的活动，让一年级的少年队员们，了解是中国共产党为我们创造了美好的今天，应该珍惜与心怀感恩，从而立志要刻苦学习，传承红色基因争做新时代好队员。
　　（三）基于红色文化教育开发校本教材
　　现在的小学德育教材中红色文化的知识内容较少，而且教材中的课文需要考虑文化知识的有效教学，所以只依靠教材无法达成有效的红色文化德育效果。小学德育教师应基于红色文化教育开发校本教材，以红色故事、红色事迹为主要内容，使校本教材为课程教材作补充，让学生了解红色文化的内容，并能建立红色文化形成和发展的知识结构，让红色文化能够潜移默化地影响学生的思想认识，达成文化熏陶，使学生有红色文化的理解，理解和吸收文化内涵。其中教师要注意小学不同年级段学生的学习能力，调节校本教材的内容和深度，保证学生有能力去做校本教材中红色文化的阅读理解，也能形成个人思想认识。
　　（四）积极开展红色实践教育活动，营造红色校园氛围
　　小学可以通过开展体验式的社会实践活动来鼓励学生积极地参与到红色实践教育活动中去。小学应积极开展红色实践教育活动，组织小学生走进革命老区，让小学生在学习、生活中陶怡情操、磨炼意志。
　　（五）丰富德育形式
　　学校还可以有效丰富德育形式，德育工作不仅仅出现在课堂教学之中，还包括其他的学校活动。学校可以组织学生进行相关主题的演讲比赛，通过自身的语言组织以及不断的修改来对中华文化进行揣摩和研究，这一过程就是对学生最好的德育元素的渗透，让学生能够形成良好的精神品质。还可以举办小学歌唱比赛，要求学生选择的歌曲符合时代主旋律，可以表达热爱祖国，也可以表达热爱生活，对学生形成积极向上的乐观精神和道德素养具有十分重要的作用。
　　（六）结合学生生活进行渗透
　　红色文化渗透还要结合学生生活，强调在思政教育实践中融入红色文化，充分考虑小学生活的实际特点，选择相应的红色文化材料进行渗透，从而激发学生学习兴趣，引导学生主动参与红色文化实践。
　　总而言之，红色文化教育让小学德育的开展有了具体的内容和方向，也德育能够与学生的生活和发展建立联系，有助于提高语文课程的教学效果，可以达成思想品质、家国意识、红色文化精神的综合性成长，实现人生态度和价值观的培养。
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