【正文】  【摘 要】 党校的任务就是为党，为国家培养高素质的党员干部，党校教师肩负着为党育人，为国培才的历史重任。为此，党校应该充分重视党校教师工作的创新，加强党校教师思想素质、业务能力的提高，积极推进党校教师工作的现代化发展。本文笔者从甘孜高原地区实践出发，针对新时期党校教师工作的重要意义提出在新时期下如何当好一名党校教师谈谈自己的见解。
　　【关键词】 新时期下；如何当好；党校教师

　　党校是国家重要的组成部门，是培养党员干部，提高党员干部政治思想觉悟的重要单位。党校也是我们党的哲学社会科学机构，党校教师是我们党的一支非常重要的哲学社会科学研究力量。因此，党校教师的素质、教学水平的高低与党校的发展息息相关，是党校生存与发展的生命线。党校是党性锻炼的熔炉，教学质量的高低是党校安身立命的根本，而教师又是党校教育的主体，肩负着培养高素质党员领导干部的重任，随着党员领导干部的学历、文化水平、理论素养、实践能力不断提升，对党校教师自身素养也提出了更高要求，可以说，党校教师的素质如何，直接关系着党校的发展。因此，不断提升党校教师自身素质，努力当好一名党校教师，对于党校的发展具有重大的现实意义。如何当好一名党校教师，是每一个党校人都应该思索并进行探讨、实践的问题。本文笔者从以下几个方面阐述如何当好一名党校教师。
　　一、党校教师在党校工作中的重要性
　　长其以来，我党一贯十分重视党校教师工作。现阶段，以习近平为核心的党中央着眼于党面临的新机遇，提出了“打铁还需自身硬”，更加重视党校教师工作。党校是培训党员干部的主阵地，是党的事业的重要组成部分，这一角色定位决定了党校教师应该把党校姓党的基本原则贯穿于教学的全过程。党校教师党性的高低，教学业务水平的高低，关系到党校的发展，关系着培养出来的党员、干部素质高低。所以，我党历来非常重视党政干部队伍的建设，十分重视党校的发展建设、党校的地位和作用。加强党校教师的队伍建设，提高党校教师思想政治觉悟和进行业务能力非常重要。
　　二、党校教师要树立正确的理想信念
　　现阶段，党校教师应坚定自身的理想信念，以教育者先受教育为工作基本出发点，做好自己的本职工作。首先，在思想上，党校教师要深刻理解自身职业的特殊性，认识到培育理想信念是党校人的必修课，补足精神上的“钙”是其培训学员的前提，在思想上与党中央保持一致。其次，在个人品德修养上，党校教师作为一个老师，首先应该遵守其职业道德，提高其道德修养，通过对党的最新思想、政策解读、社会主义核心价值观的教育、“四个自信”的教育提升其教学工作效率，增强党对的信心，在党校平台为培训学员做表率。最后，在行动上，党校教师应该加强理论的学习。总之，党校教师只有接受了马列主义和马克思主义中国化的一系列成果与习近平的系列讲话和治国理政的新理念、新思想、新战略，才能做到坚定理论、拥护理论与遵守理论。
　　三、党校教师必须具备深厚扎实的实理论功底
　　党校教育有别于高校教育，受教育者是来自各个领导岗位的党员领导干部，  他们来到党校学习“充电”，期待着获得新知识、新视野、新能力、新思维，有着对成人教育、继续教育的强烈需求。而身处信息时代和学习型社会的领导干部，获得新信息、新知识的途径越来越多，理论素养越来越深厚，知识储备越来越丰富，问题导向、善于反思、善于实践的能力越来越强。因此，领导干部们对来党校学习的期望值也越来越高。因此，作为党校教师理应具备较高的党的理论功底，否则就难以驾驭课堂。那么党校教师如何夯实自己的理论功底呢？笔者认为多读书应是第一位的。多读书，构筑深厚的理论功底，才能提高专题课的含金量，讲起课来才有底气，有头绪。多读经典和历史对于教师构筑理论功底、进行知识积淀非常重要。经典是浓缩了的智慧，凝聚了这些大家们对时代和社会的思考，具有永恒的价值和意义。多读经典和历史，并且创造性地进行借鉴和提炼，可以帮助我们少走弯路，并且能让我们在讲台上从容淡定，压得住气场。党校教师授课，面对的是来自各条战线上的党员领导干部，他们中的一些还是某些领域的专家，有的即便不是专家，也具有敏锐的判断力和洞察力。在课堂上，他们是学员，也是考官，他们对老师的授课会有自己的见解和评价，老师讲出的东西是经过自己深思熟虑的还是拼凑别人的观点，是来自自己的研究还是仅仅浮在表面上，他们一听便知。如果老师的授课仅仅是人云亦云，没有内涵，教学效果自然不会好，教学内容自然也不会为学员所接受。打铁还须自身硬，想要给别人一碗水，自己首先要有一桶水，更何况党校教师面对的是身处知识爆炸时代的党员领导干部。要想当好一名党校教师，就必须对党校教师这一特殊职业有明确的认识，努力夯实自己的理论功底，潜心学习，用心研究党校教育以及干部成长规律，不断提升教学的针对性和实效性。
　　四、坚持理论联系实际，用科学理论育人
　　坚持理论性和实践性相统一，用科学理论育人，重视理论的实践性，把理论小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学员立鸿鹄志，做奋斗者。党性教育和理论教育是党校的主课主业，要增强主课主业的说服力，单靠理论论证不行，必须注重用实践来支撑理论。这里的实践，既包括党校教师自身的实践，在实践中积累丰富的素材支撑理论；也包括学员的亲身实践，基层党校教学尤其要注重实践教学，不断加大现场教学基地建设力度，以此带动实践教学体系化、实效化、生动化、有趣化，逐步探索理论性与实践性的有机统一。
　　来党校培训的党员领导干部大都来自各牧区职能部门，具有丰富的实践能力，这就要求党校老师不仅要有深厚的理论功底，还要有丰富的实践经验。如果光靠理论素养而忽视实际操作，那么讲起课来就如同纸上谈兵，对于学员来说就味同嚼墙，教学效果自然不会好。随着干部人事制度的改革，党校的培训工作也面临一些新情况，学员日趋年轻化，知识起点越来越高，这就对党校教师提出了更高的要求。要想让授课内容接地气，具有吸引力，调研是必不可少的，所谓“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”讲的就是科研服务教学的关系。老师在日常工作中，既要注重打牢自己的理论功底，同时必须关注社会现实，关注政策的现实效果。老师们在授课之余，可以尝试着带着问题问题去机关单位就职，去企业、去田间地头、去牧区和老百姓们交谈，对问题进行系统.地研究，掌握第一手资料，从而得出自己的意见和看法，避免人云亦云，丰富课堂教学的素材，在讲课时给出令学员信服的理论回答，提升讲课效果。
　　五、努力提升授课技艺，提高授课质量
　　在授课中应坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学员发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学员水到渠成得出结论。授课是教学的重要环节，好课对于学员而言听起来是一种享受，能够感染人。课讲的好坏看看学员们上课的状态便知，课讲得好学员们上厕所的、玩手机的自然会少。因此，授课艺术对于授课效果很重要，党校老师一定要努力提高自己的授课艺术和演讲的基本功。党校教师授课有不同于高校教师授课，党校教师要把一个专题在短短的两个多小时的时间里呈现出来，这就要求教师具有较强的表达能力。课前得精心设计制作课件，吸引学员的听课注意力，听课不觉疲疲劳。对于一堂专题课如何开头、如何结尾、问题与问题之间如何衔接、哪些环节能够启发人、哪些地方能够一带而过、哪些地方要揉碎了讲，老师心中要有数。授课过程要做到深入浅出，通俗易懂。注意说话语速，避免语速过快，讲课时要观察学员们的反应，不能光顾自己讲，由于我校地理位置特殊，地处甘孜高原地区，大部分是少数民族学员，语速过快他们可能跟不上，从而使授课效果大打折扣，所以努力提高授课技艺十分重要。
　　总之，提高党校教师的党性、政治思想觉悟、授课水平是非常必要的，也是一个长期坚持的过程，在这个过程中，严谨的致学态度是关键。如何当好一名党校教师，是每个党校人的追求和愿望，我党育人，为国培才是党校人肩负的重任。因此。作为党校教师，在工作中应努力钻研业务知识，端正工作态度，不断打牢自己的理论功底，同时注意理论联系实际，为高原民族地区党校事业的发展做出自己应有的贡献。  
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