【正文】  【摘 要】 我国教育事业自改革开放发展至今取得了非常不错的成就，为我国基础建设的不断完善贡献力量。语文是初中素质教育的重点科目，学习语文能促进学生理解能力、表达能力、交际能力、审美能力、素质修养等方面的提升，同时也是学习其他科目需具备的基础。新课改对初中教师提出了更高的要求，核心素养成为教师重点培养的目标。在核心素养理念下的初中语文教学中，教师要积极转变传统教育理念与模式，通过多种新型的教学方法提升课堂教学效率，提高语文教学质量，从而促进学生的全面发展。
　　【关键词】 核心素养；初中语文；高效课堂

　　我国经济建设的快速发展，人们生活水平的提高，使得我国人们对于教育事业的重视与日俱增。初中作为学生学习的黄金时期，也是教师教学工作的关键时期。核心素养理念的出现，为教师教学工作提供了许多新的思路。
　　1、深挖教材文本，提高语言运用能力
　　语文教学是文本教学。因此，在语文教学过程中，教师要重视教材文本，正确发挥教材促进作用。教材本身选取古今中外的经典作品，其中遣词造句的方法技巧都是值得学生进行学习的。教师在教学过程中要充分认识到教材文本的重要性，不能只是简单带领学生对课文进行阅读，认为将读音教给学生就是完成了语言教学任务。教师需要对教材内容进行充分挖掘，使学生掌握教材内语言知识运用的技巧方法，并将之运用到写作与阅读当中，切实提高学生自身的语言运用能力，达到语言建构与运用核心素养提升的教学目标。例如，在《背影》教学过程中，教师根据教材内容对学生进行语言运用能力的教育。教师首先要对《背影》全文内容进行全面深入的分析，根据学生的语文学习水平确定教学目标。在教学过程中，将基础字词进行整理，方便学生自行学习。利用多媒体展示课文内容，重点讲解“颓唐”“琐屑”“蹒跚”的读音与用法。向学生介绍“差使”“狼藉”“颓唐”“踌躇”等在课文中以及其他地方的使用方法。其中，利用“踌躇”引出其他意义相近的词语“踟蹰”“彷徨”“徘徊”，使学生在区别中掌握不同用法。提高学生分辨词义，根据语境使用恰当词语的方法。初中语文教师要挖掘教材文本内容，加强对学生进行知识教学的科学性，提高学生语言运用能力。
　　2、妙用情境，构建氛围
　　基于核心素养背景下初中语文信息化教学，教师可以利用信息化中的多媒体技术来为学生创建轻松愉快的教学情境，使学生在教师构建的良好氛围中主动的参与到课堂教学中。多媒体教学的运用，能够有效吸引学生的注意力，同时教师还可以利用多媒体开展探究性教学，使学生围绕教师提出的问题进行自主学习，有利于学生思维的发散，进而为核心素养的培养奠定基础。例如：“孔乙己”教学，教师可以先用多媒体提出质疑：英国哲学家培根曾经说过“知识就是力量”，然而读过书的孔乙己为什么却成为众人的笑柄？之后教师用多媒体向学生出示自学提纲：标出文章中故事发生的时间、地点；划出描写孔乙己外貌、动作、神态、语言的句子，并想一想孔乙己到底属于什么样的人？文章主要对酒楼中的两种类型顾客进行介绍，有何寓意？为何要对小伙计职务变更和处境进行描述？让学生围绕教师提出问题，并结合自主学习提纲，引导学生初读文章，使学生在自主学习过程中培养学生的自主学习能力。
　　3、依托文化渗透，增强学生审美能力
　　教师作为学生前进路上的“指明灯”要充分发挥自身优势，通过阅读鉴赏优秀作品、品味形式多样的语言艺术、开展多元化的影视作品等赏析活动来丰富学生内心情感，激发其审美意识。在此过程中，教师还要对文章内容情感深度剖析，融入现代化元素，转变学生对传统文化的观念，使其进一步感受思想魅力，领悟人生哲理，从而形成正确的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位的同时，为日后深入学习增添一份保障。对此，在初中语文课堂教学中，教师要注重方式的选用，结合现阶段学生学情，优化教学方式，调动学生学习积极性的同时，提高其文化认同感。
　　4、运用翻转课堂提高学生对核心素养下初中语文的自主学习能力
　　翻转课堂的教学模式在初中语文的课堂上重新调整了课堂内外的时间，并且改变传统的教学模式将学习权从教师转交给学生，这样宝贵的课堂时间学生可以更加专注，在研究学习课文内容中获得更深层次的理解，教师不再占用课堂内的宝贵时间去讲授信息，而是将课堂内的宝贵时间用来一起讨论交流，这样的教学模式使得教师有更加多的时间去跟每一位学生进行对话。例如在“丑小鸭”的学习中，这篇课文相信很多学生在很小的时候就听过类似的童话故事，所以学习起来应该不会很困难，需要学生转变的更多的应该就是转变原先的目光用一个初中年级学生的态度去思考丑小鸭变成白天鹅的原因，不仅仅是因为它的坚持更多的是因为心中有梦且一直追随着梦想飞翔，从而让学生明白命运的“牌”一直掌握在自己手中，我们不要因为外界的干扰改变内心的态度和阻止自己的前进的脚步，命运是有轨道的，我们要保持对美好境界和理想的追求。
　　5、进行角色扮演，增强课堂趣味性
　　在新课改的背景下，培养学生的核心素养对学生全面发展具有重要的作用，在目前的初中语文教学中，教师要以培养学生核心素养为主，结合学生的实际需求拓展教学资源，丰富教学形式，从而提高学生的学习积极性。情境表演是学生较为喜爱的一种教学形式，教师可以根据教学内容为学生创建情景剧，让学生在了解文章人物关系的基础上进行角色表演，这样能极大程度地增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣与积极性，使学生能够主动参与到教学活动中，从而培养学生的语文综合能力与素养。
　　结语
　　总而言之，初中阶段的语文教学可以说起到一个承上启下的作用，是学生学习的重要阶段。语文学习可以增强学生的文化底蕴，拓宽学生的文化视野，有利于培养学生的思维能力与创新能力。在核心素养的指导下，教师要重点培养学生自主学习能力与综合素养，从而使学生得到全面的发展。
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