【正文】  【摘 要】 伴随着我国新课程改革的持续推进，针对当前小学教学工作的展开也提出了很多新的要求。在小学教育中，不仅仅是要关注学生的知识获取，更要关注学生的行为品质，关注学生的价值观念，要从多个角度出发，对小学生的成长问题进行综合性地分析和考量，切实营造出适合小学生成长的氛围，推动小学生的健康成长。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。
　　【关键词】 核心素养；道德与法治；教学策略

　　在小学教育中，道德与法治教育是十分重要的组成部分。一般认为，小学生正处于自身成长的关键时期，知识的获取固然重要，但是正确行为品质的养成和价值观念的养成更为重要。在小学生教育的过程中，应当立足长远，切实对焦小学生成长的真实需求，改善现有的教学环境，为实现小学生的综合全面发展夯实基础。
　　一、现阶段小学道德与法治教学中存在的主要问题
　　（一）学生家庭环境差异，影响学生的价值观形成
　　从当前小学道德与法治教育的问题来看，首要应当认清家庭教育对学生成长带来的影响。一般认为，父母是学生的第一任老师，家庭也是学生接受教育的第一个场所，其父母和家庭对学生的影响也要更加长久。因此，只有保证了正确的家庭教育，才能够在真正意义上落实道德与法治教育。但是从目前的是情况来看，学生的家庭教育往往并不理想。
　　在自然界中始终有一个真理存在，那就是适者生存，即便是作为高级动物的人类，仍然无法脱离这一理念。从人出生开始便在适应环境，那么从学生出生后所需要适应的环境来看，家庭始终是排在第一位的。那么，在学生不断尝试适应家庭这一环境的过程中，便会产生对应的性格和认知。这里也反映出了家庭教育的两点影响。其一是家庭教育中的主动影响，主要指的是父母对子女的主动教育，包括语言上的引导、行为上的引导等，是有意识、有目的的。其二便是家庭教育中的被动教育，主要指的就是家庭的环境。学生大部分的时间都是在家中度过的，因此必须要适应家庭的环境，并针对不同的家庭环境产生不同的性格。例如争吵的家庭往往会造成孩子的敏感性格、单亲家庭往往会造成孩子的自卑性格等。由此可见，相对于学校中的教师教育，家庭教育对孩子的影响也要更大，也是道德与法治教育中所要重点关注的一个内容。
　　（二）网络文化影响严重，对学生成长造成误导
　　网络技术的蓬勃发展对当今社会带来了很大的改变，在很大程度上改变了人们的工作方式、学习方法和生活方式。这一届小学生从很早就开始接触网络，甚至可以说网络已经取代了户外游戏，成为了小学生最主要的课后休闲放松方式。但是在小学生使用网络的过程中，往往也会受到网络上负面内容的影响。一般认为，小学生的年龄比较小，缺乏正确的判断能力、认知能力和理解能力。那么在小学生接触网络的过程中，便难以对网络上的负面内容进行区分，加之这些负面内容也会进行包装，这就给学生的价值观形成埋下了隐患。从近些年来的新闻也可以发现，已经有了很多小学生沉迷游戏、沉迷网络的现象，甚至是盗用父母的银行卡来充值游戏、打赏主播，或者是在网络上骂人，与人争执等。因此，在小学道德与法治教学中，同样需要对焦网络问题来做好干预。
　　二、核心素养视角下小学道德与法治教学的优化措施
　　（一）关注学生家庭环境，开展家校共育
　　针对以上问题，在小学道德与法治教育的过程中，教师首先要关注学生的家庭，开展家校共育。过程中，教师应当走访每一个学生的家庭，要了解学生家庭的真实情况。包括学生父母的性格、文化程度、从事领域等。通过这些内容的整理与分析，制定出针对性的教育方案。同时，教师也需要定期与学生的家长进行联系，一方面是向学生的家长反馈学生的在校表现，另一方面也需要向家长传递正确的教育理念，保证家长能够配合教师的教学，为家校共育模式的构建夯实基础。
　　此外，从教师与家长的联系来看，也是一个双向的交流。当家长遇到家庭中的教育问题时，也能够向教师请教，从而不断优化家庭教育的方式，切实对焦学生成长的实际情况和实际需求，夯实环境基础和氛围基础。
　　（二）构建教学情境，提高学生感悟
　　在小学道德与法治教育的过程中，教师也需要做好教学情境的构建，在课堂上导入生活化元素。一般认为，小学生由于缺乏人生经历，对事物的判断和理解并不成熟，这就需要教育以更直观的方式进行呈现。通过教学情境的构建，便能够简化学生的理解难度，同时也能够提高学生的兴趣，丰富学生的体验。例如，在低碳生活的教学中，教师可以先通过讲解来让学生认识到什么是碳排放，生活中又有哪些碳排放，以及碳排放带来的影响。通过这些内容的输出，可以在学生心理建立起一个基本的认知。之后，教师便可以向学生提问，让学生思考面对碳排放问题，我们自己可以做些什么。例如随手关灯、及时关闭水龙头等。同时，加时也可以改学生们布置一个开放性的任务，让学生回到家中，收集家中有关碳排放的内容，并制定出对应的计划。
　　（三）明确教育目标，合理制定计划
　　小学教育是长达六年时间的教育，学生会在这段时间出现很大的变化，包括生理上的变化，也包括认知和心理方面的变化。因此，道德与法治教育的展开也不能够一层不变的，或者是在一开始就制定好的，应该针对学生的成长来随时调整，先确定一个长期的整体方向，开展针对性的教学。
　　结束语
　　综上所述，立足全面成长观念，贯彻全人教育理念，道德与法治教学是小学教育的必经之路，是学生成长之道的必经之路，也是学生价值观养成的必经之路，这对于促进小学生的综合全面成长而言，有着十分重要的现实意义。
　　参考文献：
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