【正文】  【摘 要】 英语课程对于学生而言属于外来性语言学科，在实际学习过程中存在一定的难点问题，同时，英语知识涵盖了较强的西方文化元素，这不利于我国学生深入理解其内涵，因此需要采取一定的方法对学生高中生开展英语教学辅助引导，可以尝试将我国传统文化元素渗透至高中英语教学过程中，进一步发展学生文化理解能力。通过东西方文化对比，对学生开展英语教学引导，以期提高高中生英语素养。本文就此展开论述。
　　【关键词】 英语；高中；传统文化；实践研究

　　为有效提高高中生思维能力，教师可以将传统文化融入到英语课堂教学中，这不仅有助于通过传统文化，促使学生完成核心素养发展目标，同时可以全面强化学生的思维水平，进而有效推动高中英语教学的有序发展。
　　1.传统文化渗透英语教学的根本意义
　　作为国家文明得以源远流长的重要基础在于我国的传统文化，在目前高中阶段教育体系中渗透传统文化元素，其意义在于以潜移默化的方式，帮助学生学会将多元文化进行充分结合，培养学生正确的学习能力，其学习观念，对中华优秀的传统文化进行弘扬，并确保高中英语课堂成为对中华传统文化进行传承的第一课堂，真正确保将传统文化厚植于高中生内心，做到内化于心、外化于行[1]。同时，教师也应充分发挥英语教材的导学作用，高中阶段英语教材内容中包含的知识比较丰富，蕴含着五千年的文明和文化，教师需要对英语教材中蕴含的传统文化内容进行深度挖掘，以此启发学生能够在学习英语知识的同时，理解传统文化的内涵，使高中生的中华文明精神的价值观念和思想能够为学生指明发展方向，引导学生朝着更加精华的传统文化学习而努力，全面提升学生英语知识应用能力，实现灵活运用的根本目的，也确保学生可以接受传统文化的洗礼，让学生既学习英语知识，又理解了传统文化的内涵，为英语核心素养的提升及强化奠定基础并起到促进作用，也为学生养成良好的道德品质素养夯实基础，确保当代高中生英语综合领悟能力及传统文化理解能力的巩固性提升。
　　2.传统文化渗透至高中英语教学的具体方案
　　2.1重视传统文化课堂导入
　　在实际的教学中，教学目标的设计需要以发展学生英语知识探究能力为主，并确保学生的传统文化素养得以有效提升，教师需要转变传统教学方法，利用科学教学方式激发学生参与积极性，使学生主动进入制英语知识学习体验过程中。教师可以应将传统文化在高中英语课堂教学环节进行积极渗透，并与课堂主题教学内容相结合，将一些相关传统文化的内容进行导入，进而逐步打破传统英语课堂的束缚，确保学生能够对东西方文化的交融点进行理解，并以此提高学生的文化思想意识，以此能够深度体会东西方文化知识的同时，也可以对英语知识进行深入、系统的学习，以此确保学生能够获得全方位的发展[2]。结合高中英语主题学习内容进行分析，教师应在教学活动中，相应的将一些传统知识进行有机融入，让学生能够体会到同一个含义，不同的国家是如何表达的，这能够确保学生可以理解不同国家的文化含义，提高学生的文化思维意识，不仅能够理解英语知识，同时，也能够对西方文化内涵与东方传统文化进行对比性认知，这会有利于学生更深层次的理解我国传统文化的优势，激发学生的爱国情怀。
　　2.2激发传统文化学习兴趣
　　教师可以通过培养学生的传统文化学习意识，以此提高学生挑战困难的勇气与决心，让学生能够不畏困难进行自主学习。教师可以在英语教学环节逐步对传统文化知识进行渗透，由于我国传统文化中涵盖了较多的励志内容，且都与学习有关，所以，教师可以将传统文化中的小故事在课堂教学环节对学生进行讲解，可以采取中文和英文共同讲述故事的方式对学生开展教学，这不仅会让学生提供英语倾听能力，也培养了学生的传统文化知识认知能力，进而拓展了学生的认知，丰富了学生的知识储备，使学生可以高效的学习英文知识，理解传统文化。此外，高中英语教师应基于核心素养背景之下创新教学内容，进一步实现提高学生学习能力的目的。当然，教学过程中也要向学生讲解学习的技巧，让他们掌握正确的方式与方法，如此一来，快速掌握文章整体脉络。例如，在学习“Cultural repce”一节知识点时，教师应立足于课程标准内容并注重对知识的导入，这不仅可以帮助学生以积极的学习态度进入至英语课堂学习过程中，同时可以为学生丰富探究内容，延伸学习范围。经过一段时间的学习指导，学生的综合学习能力能够得到大幅度的提升，也有助于培养其形成良好的学科核心素养，这也是教学最终的目的。除此之外，实际教学中也要引导学生把握文章关键词并标记出来，随后联系上下文进行深入阅读，进而获得绝佳的教学效果且促进学生健康发展。
　　高中英语教学体系中渗透传统文化教育元素对于学生的综合素养发展将有着较强的促进作用。对此，教师应将二者进行有机融合，这可以让学生在理解传统文化的基础上，以较强的思维能力水平完成英语知识探究学习目标，发展英语综合应用能力，全面掌握英语知识学习目标，更加高效的理解英语知识。
　　参考文献：
　　[1]彭彰燕.高职英语课堂教学融入中国传统文化的实践与研究[J].经济师，2021（07）：182-183.
　　[2]李道双，王启伟.传统文化融入高中英语教学的思考——以人教版高中英语必修（一）为例[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（12）：65-67.