【正文】  【摘 要】 通过实验调查、案例分析、资料查阅等方法探讨如何利用互联网技术构建高中体育高效课堂。实践证明，互联网技术的适当介入能够唤醒学生学习动机，改善教学流程，使体育教学取得更大的成就。文章结合实践结果简要阐述互联网时代背景下运用信息技术构建高中体育课堂的方式方法，分别是利用互联网技术播放赛事视频、展示动作技巧、优化教学内容、进行教学评价。
　　【关键词】 互联网技术；高中；体育；高效课堂

　　信息化时代的到来给教育教学提供了新的契机，让教师有了更多创新的途径和方法。在高中体育教学中，教师可以通过互联网技术构建现代化体育课堂，为体育课注入更多的活力。然而，就目前高中体育教学情况来看，部分教师对于互联网技术的运用存在认知偏差或者缺乏实践经验，未能发掘其价值。在本文中，笔者结合自身经历，就如何运用互联网技术打造高效体育课堂进行探讨。
　　一、利用互联网技术播放赛事视频，培养学生体育学习兴趣
　　高中生学业压力大，很多学生错误的认为上体育课是“浪费时间”，甚至排斥、抵触上体育课。为了构建高效课堂，教师必须重视这一问题并采取措施培养学生体育训练的兴趣，而播放赛事视频是唤醒他们兴趣的方法之一。在实际生活中，很多高中生喜欢看世界杯、篮球赛、世锦赛等各类体育比赛，教师可以迎合学生的兴趣爱好，利用互联网技术给学生播放赛事视频。譬如，在足球教学中，可以播放世界杯比赛，和学生一起分析比赛规则、守门技巧、运球技巧等，以此唤醒他们练习足球的兴趣。又如，在排球教学中，带领学生观看郎平教练带领中国女排在国际比赛中屡获金牌的视频。通过这些赛事视频让学生认识到体育训练并不是“无用功”，学好体育能够为国争光，以此提高学生对体育的认同感，唤醒他们学习体育的兴趣，这是构建高效课堂的基础与根本。
　　二、利用互联网技术展示动作技巧，突破体育教学的重难点
　　在体育运动中，很多动作转瞬即逝，还有一些动作具有连贯性，这些仅仅依靠教师去示范很难展现出来，教师不能放慢速度，也无法将连贯性的动作拆分成很多个小动作，所以学生无法掌握，存在理解不透彻等问题，学习效果自然会受到影响，而互联网技术的运用能够帮助教师解决这一难题，在高中体育教学中，教师可以借助互联网技术将动作技巧以慢镜头的形式呈现出来，以此突破教学重难点。例如，在立定跳远或跳高训练中，对于腾空、缓冲等技巧，教师可以利用互联网技术以动漫形式展现出来，让学生清楚地看到跳远或跳高过程中每个环节的动作要点，促进他们的理解。学生掌握了这些动作技巧，就可以灵活的运用，具备相应的能力。在具体的教学过程中，教师可以在上课之前给学生提供视频并让他们对照视频练习，然后在课堂上根据他们表现出来的问题给予针对性指导，借助互联网技术实现“先教后学”向“先学后教”的转变，从而突破教学重难点。
　　三、利用互联网技术优化教学内容，提升高中生的体育素养
　　高效的教学是打破“教教材”的桎梏，学会灵活地“用教材”。信息化时代下，教师可以利用互联网技术引进丰富的教学内容，以此弥补体育教材的不足。例如，新课改倡导培养学生的文化素养，提升其综合素质，让学生拥有强健的体格和高尚的人格。因此，教师可以利用互联网技术开发关于民族传统体育的资源并运用，如五禽戏、太极拳、摔跤等，每个视频讲述一个民族传统体育项目，然后将视频通过互联网平台提供给学生，让他们课后根据自身的兴趣爱好和训练需求去练习，也可以将它们引进体育课堂作为对教学内容的补充。在这些优质且具有文化内涵的教学内容的支撑下，不仅传统文化得以弘扬，而且学生的体育素养也在无形之中得到了提升。
　　四、利用互联网技术进行教学评价，促进体育教学提质增效
　　在传统的体育课上，教师通常是评价的唯一主体，这样的教学评价具有很强的垄断性、片面性，不能将学生的真实水平展现出来，而且打击他们的自信心。除此之外，教师通常采取终结性评价，只关注学生的学习结果而忽视了他们的运动过程，这样的评价不利于学生有针对性地纠正与完善自身们，影响教学效果的提升。高效视角下，教师可以利用互联网技术将学生的锻炼过程或比赛过程录制下来，然后再将视频分享给学生，让学生通过视频去观察自己的表现情况并将其与他人的表现情况进行对比，教师也能从中选出典型的正面案例和反面案例进行讲解，这样可以提升评价的客观性、全面性，从而达到提质增效的目的。
　　结论：综上所述，互联网技术的发展让人们的生活发生巨大变化，也让教师有了更多的选择空间与创新路径，在体育教学中，教师可以通过互联网技术播放赛事视频、展示动作技巧、优化教学内容、实施教学评价，以此优化教学流程，构建高效的体育课堂。文中是笔者结合自身成长经历总结的教学经验，希望能为广大同行实施信息化教学提供新的思考。
　　参考文献：
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