【正文】  【摘 要】 文章通过资料查阅、案例分析等方法探讨如何利用多元化教学手段提升高中英语教学水平。现下高中英语教学不容乐观，教师采取的教学手段存在单一化以及未突出学生主体地位等问题。基于此，文章结合研究结果以及高中英语教学规律，就如何借助游戏教学法、信息化技术、情境教学法多种教学手段实现高效化教学进行论述。
　　【关键词】 多元化教学手段；高中；英语教学

　　在新课改深入开展和素质教育不断深化的背景下，英语重要性日益突出，构建高效课堂成为教师探讨的课题。要想构建教学最优化与最大化的教学模式，需要教师进行深入研究，克服现下存在的诸多问题以及面临的各类挑战。在本文中，笔者通过对现阶段高中英语教学问题的分析就如何通过创新教学手段提升教学水平分享自己在工作中的一些做法。
　　一、高中英语教学现状分析
　　在教育机制不断更新的背景下，高中英语教学进行了改革并且取得一定的发展，但仍然存在一些有待解决的问题，最突出的就是关于教学手段的问题。通过对高中英语教学情况的分析可知，部分教师在教学中仍然专注于传授英语知识，缺失具体的实施目标以及课堂教学设计，所以课堂枯燥，气氛沉闷，学生参与度低。在应试教育以及学校各项指标的驱使下，部分教师片面追求快节奏、高效率，采取“讲解-接受”式教学方法，学生在这种“满堂灌”形势下机械地重复着学习，吃力且低效。除了学生主体性未彰显，现下教学方法还存在的一个问题是过于单一，究其根源，教师不敢创新，在教育工作中抱着稳中求胜的心理，单一的教学方法让学生逐渐丧失听课的兴趣和激情，这阻碍了高效课堂的构建。
　　二、利用多元化教学手段提升英语教学水平的措施
　　（一）运用游戏教学法
　　高中生压力大，对学习或多或少存在一些抵触心理，这必然会影响教学质量。为了实现高效化教学，教师应主动站在学生角度，在综合考虑他们的需求、特点基础上采取游戏教学法，从而达到寓教于乐的目的。这样的教学方式不仅可以缓解学生的焦虑心理，充分调动他们的能动性，还能培养他们的学习兴趣。
　　例如，在写作教学中，教师可以组织学生开展“句子接龙”游戏活动。首先，给他们出示写作题目或者写作的方向，然后让学生以小组为单位玩接龙游戏，即每人写一句话，以此类推，直到字数达到要求。最后进行评比，选出最佳作品并给予该小组学生一定的物质或精神奖励。这样的教学措施让原本畏惧写作的学生也积极地投身其中，对于培养学生写作兴趣以及提升他们的写作水平有积极作用。
　　（二）运用信息化技术
　　信息化教学并非是新鲜事物，在互联网迅猛发展的现代社会，利用信息技术进行教学已经成为常态。然而，在实际生活中，部分教师只是单纯地用电子白板代替黑板，用鼠标代替粉笔，但是教师讲、学生听的本质没有发生变化，所以教学效果并没有显著提升。互联网时代下，教师要有“全程贯穿”的意识，将信息技术运用到教学中的每一个环节，加强教学信息化建设，从而实现高效化教学。
　　例如，在讲解新课之前，教师可以通过钉钉等云平台将资料分享给学生，同时附上学习任务，这样可以为学生课前预习提供方向与指导。在课堂上，教师可以利用微视频逐个突破教学难点，让英语教学既高效又深入。与此同时，教师可以利用信息技术构建网上互动平台，比如在课堂上将问题或测试卷发送到每个学生的电脑或iPad上然后让他们在规定的时间内做完并提交，再根据系统自动生成的数据分析学生的薄弱环节并进行巩固与强化，这样就实现了全员教育，而且教学具有针对性。除此之外，在课后阶段，教师可以鼓励学生运用各类英语APP如英语趣配音、有道、英语流利说等学习英语，包括词汇训练、口语训练、听力训练等，给学生营造良好的语言环境，使他们的学习取得更大的成就。
　　（三）运用情境教学法
　　创设教学情境是一种深受学生喜爱的教学方式，在情境中去学习英语不仅可以增强学习的趣味性，而且能够降低理解难度。因此，在高中英语教学中，教师应根据实际情况去创设适宜的教学情境如问题情境、对话情境、表演情境、生活情境等，还有利用实物、多媒体创设的各种情境等。教师应根据具体的教学内容和需求选择适宜的情境，让教学事半功倍。
　　例如，在阅读教学或口语交际教学中，教师可以组织学生即兴表演，比如模拟问路、就餐、去医院、过生日、庆祝节日等各种生活场景，然后让学生运用本课学习的词汇、句型即兴交流。这样的教学措施不仅可以加深他们对知识的印象，而且使学生充分感受英语知识的魅力，有利于培养他们的迁移应用能力。
　　综上所述，在新课改不断深化的背景下，高中英语课堂需要迎合社会以及时代的主旋律，作为教学的策划者、组织者，教师要有与时俱进的意识，积极探索新的教学途径与手段，树立现代化教学目标，在突出学生主体性的基础上构建高效英语课堂，并且在实践新型教学手段的基础上不断创新、反思，构建真正适合自己且适合新时代教育特点的教学模式。
　　参考文献：
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