【正文】

【摘 要】科技的发展，各领域的技术水平逐渐提高，信息技术应用更加广泛的今天，高中地理教师要抓好课程实践活动教学，带领学生在地理实践当中探索学科属性，最终实现学生地理学科核心素养的综合提升。

【关键词】核心素养下；高中地理；综合实践活动；开展

引言

教师在课堂上不能只关注理论内容的讲解，要充分考虑到学生的地理发展需求，注重培养学生的地理实践能力，使每位学生都能参与到多样的课堂活动中，有效提高其实践水平。培养学生地理实践能力是高中地理学科的必然要求。

1地理实践力的基本概述

地理实践力，主要就是指在各类实验、考察以及调查等地理活动当中，所拥有的一种行动能力以及意志品质。高中地理教学作为一门具有显著实践性的学科，在日常教学中，如果仅仅依靠教师单纯的课堂讲解，很难让学生对地理知识产生更加深刻的认知。户外考察、社会调查以及各类地理实验作为学生学习地理知识的重要方式，也是目前高中地理教学课程改革中至关重要的组成部分。通过对学生地理实践力以及地理学科核心素养的培养，不仅可以提升学生的行动能力以及行动意识，还能够在这种亲身实践的过程中，更好的体会到群众自然活动与地理环境之间存在的关系，建立起更加完善的人地协调观念。

2核心素养下高中地理综合实践活动的开展

2.1教师要转变教学观念

首先，教师要意识到地理实践教学的重要性；其次，教师可以根据高中教学内容、教学进度和教学要求，结合本校学生的实际学情以及实际学习需求，来安排地理实践教学的比重。在课本理论知识讲解的过程中适当结合实践教学，实现理论教学与实践教学的融合和促进。同时，教师还可以尝试通过各种教学方法来引导学生积极参与到地理实践的教学活动中来，让学生通过实际动手操作，在操作过程中实现理论知识的消化与吸收，锻炼了学生独立思考能力、实践探究能力以及解决实际问题的能力，充分体现出高中地理课程的使用价值。

2.2树立学生主体意识，科学设计活动方案

在高中地理教学中，科学合理的设计地理实践力培养的活动方案，应当是师生共同设计、实验到再设计、再实验的一个具体过程。不仅要保证整体活动的科学性以及合理性，还应当进一步突出学生在设计方案之中的主体性。可以按照以下几个步骤进行：首先，教师应当提前查阅与活动主题紧密联系的科学文献，明确地理学家对某一教学内容的研究方式，在根本上保证整体活动的科学性，并以此为基础来制定指导方案；其次，要创建出与之对应的问题情境，细化活动指导方案，保证整体操作的规范性；最后，学生应当根据相应的方案来展开具体活动，及时发现活动过程中出现的各种问题，并及时调整好活动步骤以及活动工具，进一步体现活动以及结果的双重科学性。

2.3转变传统教学观念，运用创新教学方式

首先，转变教师传统教学观念，重新定位教师与学生在课堂中的角色，归还学生在课堂中的主体地位，预留更多的时间给学生自由讨论和思考，引导学生主动地发现问题、分析问题和解决问题。其次，改变传统以教师为中心的灌输式教学方式，要紧跟时代步伐，结合学生自身学习特点将更多新的教学方式融入到实际教学中，激发学生的学习积极性。例如，教师可以将翻转课堂教学法应用到地理教学中，让学生在课前就完成课堂知识学习，将课堂时间留给回答学生学习中的问题，这样不仅提升了教学效率，还可以培养学生学习自主性，引导学生主动地思考问题，提高学生学习的主观能动性。最后，教师在教学中要将问题教学法贯彻始终，目的是引导学生学会分析问题，让学生关注探究问题的过程，思考各类问题的特点，总结不同题目的关系，进而让学生可以更为灵活的应对可能出现的各种问题，提高学生思维的灵活性。

2.4加强学生主动探究地理知识和获取信息能力的锻炼

从实施新一轮的课程改革以来，对学生的核心素养培养就越来越重视，包含对学生自主探究能力和自主学习能力的培养也是越来越重视。以往的授课中，单凭的纯理论教学很难完成这一个教学目标，要实现这样的教学目标唯有利用形式多样的实践教学，才能使学生的自主探究能力和自主学习能力得到锻炼和提升。在进行实践教学前，我们地理教师要先了解学生的实际情况，根据他们的学情和学习的特点制定出科学合理的教学计划。同时，教师要避免学生自主学习时迷失方向、走入误区，还要把控教学节奏，确保学生能跟着老师的思路走。另外，教师在制定各年度、各年级的教学进度时，要能确保理论教学与实践教学有较高的匹配度，让学生在课堂学习中掌握到更多有实用价值的地理知识。进而在课堂上有效的引导学生自主探究、自主学习，获取更多的地理知识，从而构建起更加完整的地理知识结构。

2.5教师提升自身的地理实践素养

首先，参加一些当地教育组织举办的教学讲座，在讲座中明确地理实践力培养的准确内涵与培养方式，如：天文观察、野外调研、社会调查等。认识到自身教学水平与高中生地理实践力培养的关系。其次，利用信息技术的迅猛发展，打破培训学习的时间、空间限制。在网络途径搜集相关的培训课程，自主挖掘，自主提升。最后，积极参与学校与学校之间举办的教师交流活动，向其他优秀的先进教师取经。

结语

为了推动地理教学改革工作的持续深入实施，高中地理教师要精心组织安排地理实践活动，并在实践教学当中引入各种新型的教学手段，让学生认识到实践学习的重要性，在实践当中消化理论，锻炼实践能力，构建日益完善的地理知识体系，最终起到提升学生的地理科学核心素养，推动学生全面发展的作用。

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