【正文】  【摘 要】 随着教育改革的不断推进，素质教育改革逐渐深入人心，在现阶段的教学过程中，不仅在注重让学生掌握基础知识的同时，也更加注重学习的效率和质量，教师致力于构建一个轻松愉悦的学习环境，不仅能极大的提升课堂教学的效率，也能够进一步挖掘师生快乐成长的潜能，使得学生在快乐的学习中健康成长。本文就初中英语教学中激发师生快乐成长潜能的策略进行了探究。
　　【关键词】 初中；师生；快乐成长；潜能

　　针对于初中的学生来说，虽然比起小学已经有了一定的自主学习能力，但是仍然还保留着小学生的一些特点，容易受到兴趣的驱动，并且在轻松愉悦的氛围内开展学习比起传统的课堂教学效果要更好，学生的思维能够充分活跃起来，并且能够认识到学习本身的趣味性，自然而然的愿意融入到课堂教学中。在开展教学的过程中，教师也要适当转变自身的观念和工作方式，为学生营造一个更加良好的学习环境，进而促进学生健康快乐的成长。
　　一、教师要与学生平等相处
　　要提升教学质量教师需要为学生营造一个快乐成长的氛围，学生的参与也必不可少，只有学生自愿自发的参与到学习当中，学生才能够认识到学习的魅力和兴趣，进而通过学习不断促进自身的成长。而想要做到这一点，首先教师就要转变自身的观念，与学生平等相处，师生之间的关系融洽了，学生自然而然原因遵从教师的教导去开展学习，而如果师生之间的关系僵硬紧张，就很难营造轻松的学习氛围。因此，教师在教学中，除了平等对待每一个学生，从学生的角度出发去进行引导，同时还应当多用一些夸赞性的用词，帮助学生树立学习的自信心。例如：I knew you could do it！You will do better next time！等，当学生做的不够好时，教师也不要急于否定，而是要从鼓励的角度出发，逐步引导学生：You have worked hard. Now that we have found the reason for the mistake，we are closer to success.教师的态度会在无形中对于学生产生影响，而教师保持平和的态度与学生平等相处时，学生面对教师是觉得亲近的，这对于构建一个轻松愉悦的英语课堂，激发师生快乐成长的潜能有着积极的帮助。
　　二、在教学中以学生快乐成长为目标
　　随着教育改革的推进，给我国的教学带来了全新的进步，也给教师带来了全新的挑战，如果教师还沿用传统的课堂教学方式进行教学，不仅不符合促进学生快乐成长的理念，也很难达到应有的教学效果。在开展教学的过程中，教师也应当积极对于自身的教学方式进行反思，进而找到更加行之有效的教学方式进行教学，达到让学生在快乐的氛围中开展学习的目标，提升教学的质量。而想要做到这一点，就要求着教师在教学中以促进学生快乐成长为目标，并且一切教学活动应当围绕着教学目标来展开，让学生感受到学习的魅力和趣味性的同时，也能够获得知识和能力，这也符合素质教育的理念。例如，在学习What's the matter？这一部分的内容时，为了能够让学生更好的理解，并且能够在快乐的氛围内开展学习，教师可以带领学生们编排小短剧，在小短剧中，对于各种疾病的说法进行学习，Have a cold， have a fever， headache， stomachache， headache toothache， have a sore back ， have a sore throat等，学生一边说，一边指着身上对应的部位，通过这种方式展开学习，不仅能够让学生印象更加深刻，同时也会为整个英语课堂注入活力，让学生在一个快乐的氛围内学习，激发师生快乐成长的潜能。
　　三、小组学习加强交流与互动
　　英语是一门语言学科，最根本的目的在于应用，也就是要发挥英语自身的交际功能。而想要做到这一点，英语课堂教学中的互动必不可少，教师在教学中要善于为学生营造一个积极互动的氛围，让学生在互动中领悟到英语作为一门语言学科本身所具有的魅力，这样学生才能够在快乐的氛围中进行学习，达到促进学生快乐成长的目的。在教学时教师可以结合教学内容，为学生们确定一个话题，然后让学生以小组讨论的方式进行交流，而教师在这个过程中需要起到的就是引导作用，确保学生们的讨论不会偏离主题。例如，在学习I am watching TV这一部分的内容时，教师就可以引导学生用小组交流的方式，对于自己感兴趣的TV plays进行讨论，尽管在这个过程中学生有一些词汇还没有学到，或者还没有掌握，但是在小组交流的过程中，他们是快乐的，并且能够通过小组学习有所收获，这也符合激发师生快乐成长潜能的理念。
　　四、拓展延伸，丰富情感世界
　　在初中时期的学生，正处在人生价值观逐渐形成的关键时期，在这个时期，也是其情感世界渐渐丰富的时期。要提升学生的英语能力和英语素养，仅仅依靠教材上的知识是远远不够的，因此，教师除了对教材上的内容进行教学之外，还应当进行适当的拓展，例如可以为学生推荐一些英语的影片、名著等，让学生在课外的时间进行阅读或者观看，通过这种方式不仅能够实现对于教学内容的进一步延伸，让学生掌握更多的英语知识，同时也能够让学生在观看英语影片、阅读英语名著的过程中实现快乐的学习，充分激发师生快乐成长的潜能。
　　结束语
　　总之，教育不仅仅是让学生掌握知识的事业，也是创造快乐的事业，而且教学的快乐应当是教与学双方面的，只有教师和学生都感受到了快乐学习才会更有效率，并且获得良好的效果，充分激发师生快乐成长的潜能。教师应当转变自身的观念，营造和谐平等的师生关系，在教学中以学生快乐成长为目标，通过小组学习加强学生之间的交流和互动，还可以通过一定的拓展延伸，丰富学生的情感世界，让学生在良好的氛围内快乐成长。
　　参考文献：
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