【正文】  【摘 要】 数学教学过程中提问一直都是常用手段，而提出的问题是否是核心问题，设计的核心问题是否与教学目标相符对于教师与学生而言十分重要，所以本文也就小学数学课堂教学核心问题的设计进行了分析，希望以此来促进学生发展与提升。
　　【关键词】 小学；数学课堂；核心问题；设计

　　所谓核心问题就是指能够在问题设计期间，从教学内容整体性亦或者是学生整体参与性来进行综合考虑与分析，然后再基于此来为学生设计出思考性较强、引领性较强，并且还能有效激发学生探究学习、思考的重要问题。在数学课堂教学期间，核心问题与课堂之上随机、零碎的问题不一样，其能够更好地打开学生思维、聚焦教学重点，所以教师在课堂教学期间一定确保小学数学课堂教学核心问题设计的合理性，这样才能真正让学生在问题思考过程中更好地掌握数学方法、思维以及知识，真正在数学学习期间领悟到数学之美，提升小学数学教学质量。
　　一、基于核心知识点，设计针对性核心问题
　　在小学数学教学课堂之上，教师核心问题的设计需要先从数学核心知识点左手分析，基于此来为学生设计出具有针对性的核心问题，这样才能有效发挥出问题对于学生的引导作用，促进学生对于所学知识的深入探究与思考。
　　（一）从重难点着手设计核心问题
　　小学数学教学过程中，任何一节课都有其学习重难点，这也是小学数学教学课堂上的核心内容，教师在进行教材解读的时候，就需要从学生的角度准确定位出这一课时的重难点，然后再基于此来设计核心问题，这样就能将教学重要内容及时体现在课堂之上，同时有效发挥出问题设计的作用，让学生在核心问题思考中掌握教学重难点。例如，教师在对学生进行“三角形的分类”这一知识点教学的时候，教师就可以先明确这一课时的重难点，即要求学生掌握锐角、钝角、直角、等腰以及等边三角形的特点，同时有效理解各类三角形的关系，学会从边、角等角度来观察三角形特点。基于这一核心知识点，教师就可以设计出如下核心问题：“如何有效区分三角形类型？我们为什么要这样进行区分？”借由此来引导学生进行分析与思考，这样学生就能在思考过程中有效掌握这一课时重难点。
　　（二）从知识共通点着手设计核心问题
　　数学教学过程中，教师需要注意，各个知识点之间是存在一定关系的，而非是完全独立存在的，所以教师在教学过程中若能将数学知识作为一个整体，就能发现各个知识点之间是存在着一些关联的。为此，教师在教学过程中若能准确把握知识之间的共通点，并且基于此来设计核心问题，学生就能在有效思考、解决问题的同时，构建出较为完善的知识网络体系，从而有效促进学生发展与提升。例如，教师在进行“三角形的认识”这一知识点教学的时候，对于“画高”这一知识点，教师就可以将三角形的画高与平行四边形的画高作为一个知识体系，然后基于此来设计出如下核心问题：“同学们，怎么样才能结合平行四边形的画高方式来画出三角形的高？他们之间有什么相似点与不同点呢？”借由这一问题来有效引发学生思考，让学生在思考中掌握知识。
　　二、基学生认知点，合理设计核心问题
　　在小学数学教学课堂之上，核心问题的设计教师还可以从学生认知点着手，来为学生设计出具有引导性的核心问题，这样学生就能有效引导学生自主学习与思考，从而真正帮助学生在数学课堂之上高效学习数学。一方面，教师可以从学生思维拓展点着手来为学生设计出核心问题，例如，教师在进行“分数的初步认识”这一课时内容教学的时候，教师为了让学生更好地认识分就可以要求学生思考一下“半个苹果是怎样来的？”借由这一核心问题直指分数本质，让学生在思维拓展中掌握教学重点。另一方面，教师也可以从学生思维困惑点着手来为学生设计出核心问题，具体而言就是在学生思维受阻的时候，提出问题解决学生困惑，这样学生自然能够得以发展。例如，教师在进行“比万大的计数单位”这一课时内容教学的时候，教师就可以就学生的困惑究竟千万之后最大的计数是什么来提出核心问题：“为什么用亿却不用万万作计数单位呢？假设用万万作为单位你们想想是不是非常的麻烦，像是一百万万、一万万万，而亿是不是非常清晰？”这样学生就能在困惑中思考探究问题，从而有效引发学生掌握知识点。
　　三、基于思想渗透点，合理设计拓展性核心问题
　　小学数学课堂教学核心问题设计的时候，除了上述几点之外，教师在教学过程中还可以从思想渗透点着手来为学生设计出拓展性的核心问题，这能有效促进学生知识理解的同时发展学生数学核心素养，让学生在问题思考的过程中掌握数学思想，从而有效提高学生问题解决能力。为此，教师在小学数学教学期间一定要善于从激活学生数学思想着手来设计核心问题，借助于拓展性的核心问题来有效点燃学生思维，例如，在进行“平面图形的周长和面积的整理与复习”这一知识点教学的时候，为了能够让学生真正掌握“转化思想”，教师就可以设计出如下核心问题：“不同平面图形周长、面积计算公式之间的联系是什么？他们的计算公式应该是想通的，同学们能够找到通用公式吗？”借由这两个问题巧妙展开思想渗透，促进学生对于数学思想的理解。
　　四、结语
　　综上所述，核心问题就是指教学期间的中心问题，在小学数学课堂教学期间为学生设计核心问题，能够有效聚焦学生思维，让学生在问题思考期间掌握知识、发展思维，从而有效提升数学教学效果，促进学生核心素养得以发展。
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