【正文】  【摘 要】 高中信息技术的创新能力培养关系到学生综合能力的提升，并且对学生未来应用信息技术的能力有直接的影响，因此加强对高中信息技术的创新培养具有非常重要的现实意义。本文结合利用信息技术课堂培养高中生创新能力的必要性，深入分析了高中信息技术课堂中学生创新能力的培养的策略。通过本文的研究可以有效的提升人们对于高中信息技术教育的重视，并且为后续的研究提供一定的理论基础和现实依据。
　　【关键词】 核心素养；信息技术；创新能力

　　信息技术的高速发展在一定程度上推进了社会的进步与综合国力的提升，信息技术在时代发展中逐渐呈现出了不可或缺的引领作用。近年来随着“互联网+”以及智慧城市的深入发展，信息技术素养的培养工作也开始得到了人们的重视。高中生作为未来社会发展的中坚力量，提升其信息素养，增强学生的创新能力，让学生能够不断探索和研究信息技术，并且增强对技术研发的兴趣具有重要的现实意义。
　　一、利用信息技术课堂培养高中生创新能力的必要性
　　1、符合新时代人才发展需要，增强学生的信息技术能力
　　信息技术作为现代社会科技进步的基础性知识门类，其发展直接关系到国家科技进步与社会发展的进程。因此信息技术的学习是新时代人才发展的需要，必须要予以重视。当前部分地区的信息技术课程依然处于边缘化的状态，极大地影响了学生信息技术能力的提升。
　　2、推动信息技术课堂教学水平提升，提高教学质量
　　要全面提高信息技术课堂教学的水平，就必须要改变传统的课堂教学方式，通过现代教育理念的引领，增强课堂内容的感染力。学生在课堂上能够凸显其主动地位，发挥主观能力性，增强课堂学习的效果。
　　二、高中信息技术课堂中学生创新能力的培养的策略
　　1、以项目为导向，开展小组合作互助教学
　　教师在教学的过程中要通过项目为导向展开教学。项目导向一方面能够激发学生对于信息技术实用化和价值应用的认识，另一方面也能够促进学生的创新意识与探索能力，让学生以问题为引导，以兴趣为基础展开学习。教师可以给学生进行分组，给不同的小组制定需要解决的问题，推进小组间的合作与讨论，从而形成轻松高效的课堂氛围，让学生能够在课堂教学过程中更加富有主动性和参与的热情[2]。比如在进行算法教学时，教师可以将算法的功能进行分解，让每个小组负责其中的一个功能设计，最后将所有小组的算法进行合并从而达到项目的目标。这种方法更容易让学生认识到团队合作的重要性，并且激发学生的学习创新能力去完成小组项目目标。
　　2、增强互动实践环节，鼓励学生验证自己的思想
　　在信息技术教学的过程中不仅要进行宣讲和教育，还要培养学生自身的实践能力，培养学生善于从生活中找到知识模型，并且调动所学知识解决实际问题。教师要在课堂教学过程中鼓励学生用实践的方式验证自己的想法，并且从实践结果中汲取知识，从而提高学生的学习积极性，增强教学中的互动讨论效率[3]。比如在学习大数据的过程中，教师可以带领学生去观摩交通系统的大数据平台，针对学生在日常生活中遇到的困惑，比如大数据是如何定位位置以及摄像头的捕捉能力等，都可以通过实践观摩的方式得以解决。学生也能够通过实践观摩进一步验证自己的想法，并且激发学生对大数据学习的兴趣。
　　3、完善课堂评价体系，将研究创新成果纳入考核
　　高中信息技术的考核不能一直延续传统的书面考试的方式，而是要不断的丰富考核方法，完善课堂评价体系，鼓励学生进行创新成果研究。教师要对学生提报的研究项目进行积极的指导和帮助，开拓学生的思路，帮助学习接受新知识，学习新的验证方法，并且在学校内部掀起“技术热”。在新课改的不断深入推进背景下，综合素养考核不能仅仅是采用自评或互评的方式，而是要结合现代教学目标，丰富考核内容，增强综合素养考核的质量。学校要加强对学生研究成果的认可和鼓励，可以尝试将学生的研究成果纳入到综合素养考核评定中，切实提升学生对科技的热爱，激发学生学习的积极性。
　　通过本文的研究可以看出，高中信息技术课堂要不断的丰富教学模式，提高教学水平，完善课堂内容的引导性和时代性，从而激发学生对于信息技术学习的积极性。教师在教学的过程中要注重对学生创新能力的培养，引导学生进行知识探索，寻找知识间的关联，从而营造一个自主轻松的学习环境，进一步提升学生的学习主动性。学生也要认识到信息技术在现代社会发展中的价值，积极参与到课堂学习与实践互动中，为其未来的工作和学习奠定良好的信息素养基础。
　　参考文献：
　　[1] 王志红. 信息技术课堂中学生创新能力培养的理念和策略[J]. 天津教育， 2020（3）：56-57.
　　[2] 施雪飞. 基于核心素养的高中信息技术教学探索——以“网络中的信息传输”为例[J]. 教育传播与技术， 2020， （001）：P.24-27.
　　[3] 郑兴艳. 例谈基于学科核心素养的高中信息技术教学[J]. 中国信息技术教育， 2020（8）：59-60.