【正文】  【摘 要】 科技的发展使得各种新媒体在学校教育体系当中得到了越来越广泛的应用，新媒体背景为带动学校教育的变革提供了一个新的思路，在新媒体的背景下，教师能够更好地发现教学过程当中存在的问题，新媒体背景也为小学语文高效课堂的构建拓展了新的途径，因此，本文主要探讨新媒体背景下小学语文高效课堂存在的问题及解决策略。
　　【关键词】 新媒体背景；小学语文；高效课堂

　　云课堂计算、交互式白板等等新媒体技术都是提高教学质量、丰富课堂教学形式的重要方法，借助新媒体的背景来增强语文教学的效果是教师需要进一步思考的问题，因此，针对构建小学语文高效课堂当中存在的问题，教师可以采用新媒体技术进行解决。
　　一、新媒体背景下小学语文高效课堂存在的问题
　　新媒体背景对小学语文教学提出了新的要求，如何更好地将新媒体与小学语文教学相结合成为了教师的重要任务之一，在新媒体背景之下，小学语文教学当中存在的问题更加凸显。例如，语文教学的方式过于单一，呆板的知识呈现方式往往压抑了学生语文学习的主动性，另外，语文教学的效率也有了新的挑战，学生获取信息的速度进一步加快，然而，传统的语文教学课堂在一定程度上压抑了学生主动性的发挥。针对新媒体背景下小学语文高效课堂当中存在的问题，教师应当结合具体的教学内容应用新媒体技术，充分发挥新媒体教学的优越性。
　　二、新媒体背景下解决小学语文高效课堂问题的策略
　　（1）改革传统语文教学模式，构建交互式语文课堂
　　新媒体技术在小学语文课堂当中的应用能够更加凸显学生在课堂当中的主体性，借助新媒体技术来创设一个互动交流的学习课堂能够为语文教学注入新的活力，因此教师应当在进行小学语文教学时改革传统的教学模式来构建交互式的语文课堂。
　　教师可以加大在课堂当中运用新媒体技术的力度，借助多媒体辅助教学设计的多维度的教学模式，从而带动学生的个性化学习，促进语文教育教学的信息化。在进行《北京的春节》这篇课文的教学时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，春节是中国一个非常重要的传统节日，在过春节的时候，我们往往会进行许多的活动，那么大家知道春节是如何来的吗？接下来就让我们通过一个视频一起来了解一下春节的来源。”借助多媒体教学视频引入课文的背景知识可以激发学生对于学习《北京的春节》这篇课文的兴趣，多样化的知识呈现方式可以给予学生新鲜的学习体验，另外，教师可以将优秀教师的教学视频播放给学生观看，引导学生展开自主学习和个性化学习，小学阶段的学生已经具备了初步的自主学习能力，将新媒体技术融入到小学语文教学当中能够为拓展小学语文的质量提供一个新的途径，带动学生在网络教学平台中更好地展开自主学习。
　　（2）巧用新媒体技术，创新语文教学环节
　　在新媒体背景之下，教师的信息素质也有了新的发展方向，教师应当将新的教学理念和教学方法引入到小学语文教学之中，借助新媒体技术来创新语文教学环节，从而更好地启发学生的智慧，使语文教学更好地适应未来教育的发展。
　　教师应当结合具体的语文教学内容巧用新媒体技术，从而将新媒体技术融入到教学的各个环节之中，促进新媒体技术的应用。在进行《匆匆》这篇课文的教学时，教师可以这样引导学生：“同学们，刚刚我们已经快速地阅读了《匆匆》这篇课文，这篇散文利用生动的语言对我们描述了时间的珍贵，接下来就让我们通过一个音频一起来听一下这篇课文的朗读，然后同学们再来进行朗读，我会将同学们的朗读音频录制下来，然后我们再来一起听一听有什么需要改进的地方。”在该案例中，教师将新媒体技术与语文教学环境科学地结合了起来，借助新媒体技术将学生的朗读，音频录制出来，可以使学生更好地发现自己在朗读过程当中存在的问题小学阶段学生的注意力稳定性还比较差，在调动学生听觉器官的基础之上，展开语文教学能够锻炼学生注意的稳定性和持久性，接着教师再引导学生：“朗读是帮助我们把握课文感情的重要方式，大家也可以多听一听自己的朗读音频以及其他同学的朗读音频，比较一下自己在朗读过程当中存在的问题，从而更好地将情感融入到对课文的朗读之中。”在该案例中，教师巧用了新媒体技术，在创新语文教学环节的基础上带动了课堂活力的激发。
　　（3）发挥新媒体技术优势，构建合作化语文课堂
　　新媒体技术能够使语文教学活动中渗透到学生学习当中的各个方面，教师可以结合具体的教学内容发挥新媒体技术的优势，在拓展语文教学时空的基础上带动学生学习习惯的养成，通过构建合作化的语文课堂促进学生的语文学习。
　　在进行写作教学《家乡的风俗》这部分教学的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，家乡是我们每个人成长的地方，了解家乡的风俗也具有积极的现实意义，接下来就请同学们自由地展开小组合作，通过实地走访了解家乡的风俗，以图片、视频或者文字的形式将这次活动记录下来，然后上传到我们的微信公众平台上，大家可以在评论区进行自由的讨论和交流，我们将以投票的形式选出这次活动最优秀的小组。”教师教新媒体技术引入到了学生的实践活动中，引导学生利用新媒体技术技术实践活动可以凸显学生的语文素养和信息素养，也能够为拓展语文教学的评价方式提供一个新的思路，学生纷纷积极地参与到了实践活动中，有的学生通过文章记述的方法讲解了家乡的风俗习惯，还有的学生通过文字加图片的方法展示了家乡的风土人情。
　　在新媒体背景之下，小学语文课堂当中所存在的问题日益凸显，如何借助新媒体技术来解决构建小学语文高效课堂过程当中存在的问题成为了教师需要进一步思考的问题，因此，教师应当改革传统的语文教学模式，在巧用新媒体技术的基础上创新语文教学环节，从而构建交互式的语文课堂，带动小学语文高效课堂的构建，促进小学阶段学生语文综合能力的提升。
　　参考文献：
　　[1]李应明.新媒体背景下小学语文课堂的趣味性教学[J].课程教育研究，2019（09）：48.
　　[2]史艾丽思. 新媒体背景下小学中年级学生课外阅读现状及指导策略研究[D].湖南科技大学，2016.