【正文】  【摘 要】 在新课程改革背景下进行的小学语文教学，倡导多运用多媒体辅助教学，其中影视作品更容易让小学生们融入其中。小学课本中很多的知识点都是与影视作品紧密联系在一起的，将语文知识与影视作品相结合，可以有效提高教学效率。
　　【关键词】 小学语文；影视作品；课堂教学；多媒体教学；有效策略

　　近年来，语文学科教学中越来越多地运用到多媒体技术，在小学语文课堂中充分运用多媒体技术是时代发展的需要，也是教育改革发展的要求，可以有效促进学生语文能力的发展。作者结合自己多年的小学语文教学经验，对小学语文多媒体教学中如何应用影视作品促进教学效果谈谈自己的感想。
　　一、深入文本内容，激发学习兴趣
　　对小学生来讲，由于生活经验不足，没有较强的理解能力。教师在语文课堂教学中如果只是反复强调学生的语文内容，这样就会让学生对语文学科不再拥有良好的学习兴趣，甚至对这门学科产生极度的厌恶之情。教师在教学过程中就是要借助新课程改革的理念，转变传统的教学理念，激发学生的语文学习兴趣，引导学生积极参与到具体的语文学习过程中，从而体验到学习语文成功带来的喜悦。教师可以借助于多媒体教学资源，激发学生的语文学习兴趣，有效促进教学效率的提高。教师可以利用多媒体进行课前提问，可以消除学生对提问的厌倦。教师可通过多媒体将问题展示给学生，学生通过前期的预习环节，会对这些问题或多或少会有一些思路，开始主动思考，找寻相应的解答方法。
　　比如，在《狼牙山五壮士》这篇课文的学习过程中，由于是战争年代的故事，学生无法很好地理解其中的热爱祖国之情，如果只是通过书本进行，是有着相应难度的。但是在课堂上可以为学生播放几段相应的影视作品片段，学生可以从当时的战争场面和人物行为等诸多方面来感受到祖国利益高于一切的美好品质。
　　二、深化文本知识，强化知识理解
　　随着信息技术的飞速发展，在新课程改革背景中进行的小学语文课堂教学中广泛运用到多媒体技术。其中，影视资源具有独特的文化魅力从而展示出良好的直观性、综合性和独特性。当前，教师在教学过程中分析课文内容的基础上逐步引入相应的影视，从而有效丰富学生课堂，扩展文本知识，加深学生对文本知识的理解，取得良好的教学效果。
　　比如，在学习“卧薪尝胆”这个成语的过程中，作品描写的内容与现代社会有着很长的历史距离，学生对当时的情况不是非常清楚，就凭文章的内容无法理解当时的战争情况，为何勾践“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。”在这二十年当中具体发生了些什么，越王勾践为何要花二十年，怎么一步步强大的？这些都是课文的空白内容。教师在课堂上怎么进行引导，学生也只能浅层次理解这个词语的含义，对这个词语蕴含的真正含义不是非常懂，并且不会牢记。如果在课堂教学过程中将相应的影视作品播放给学生，学生通过越王勾践在这二十年中的辛勤努力进行直观了解，就能从内心深处明白这个词语的真正含义。
　　教师在课堂教学中通过相应的影视作品片段，能够有效的补充课本内空白的知识点。从而可以帮助学生深层次理解文本含义，获得相应的语文知识学习效果。
　　三、结合语文教学目标，使课堂教学更具有效性
　　近年来，在推广多媒体辅助资源进行教学的时候，硬性规定在课堂中必须应用多媒体进行教学。但是最近一两年又倡导适当运用多媒体，更多运用常规教学模式。最大的原因是多媒体无法较好地确定教学目标。语文的基本素养在于训练学生的读、写、听、说、写全方面的能力。而多媒体音频和视频的展示过程中导致教学目标不够明确。
　　比如，在学习《林冲棒打洪教头》这篇小说改编形成的文章的时候，要确定相应的学习目标：通过林冲棒打洪教头的原因、经过和结果，从中感悟到林冲和洪教头各人的性格特征。在整个教学活动的开展过程中，我们可以对相关的影视作品片段进行一定的删改，让多媒体进行的视频和音频展示都结合这个教学目标进行，而不是将当中的打斗充分展示出来。因此，在语文教学过程中要将多媒体同相应的教学目标充分结合起来，有效促进学生的综合能力发展。曾经有位教育专家说过，在语文课堂教学过程中，不能强制性应用多媒体进行辅助教学，就算应用也不能太多，一般一堂课应用8个以下的PPT就足够了，如果太多就让教师成为了反映员，无法确定相应的学习目标。
　　四、引导学生产生独特的情感体验
　　影视作品对于学生的情感的把控也是很不错的，因为影视作品很容易把人带到特定的情感氛围中，使人受感染。比如我们学习《月光曲》时可以播放相应的影视作品：湖边有一个破旧的小木屋，屋中一对穷兄妹在聊天，妹妹在钢琴前弹奏，哥哥坐在钢琴边修鞋，过了一会贝多芬进来了，这时一阵风把蜡烛吹灭了，贝多芬借着柔和的月光，弹奏起优美的乐曲，兄妹俩聚精会神的听着，好像这世间只剩这指尖的美好，深深的沉醉在美妙的音乐中，久久不能自拔，等到他奏完起身，兄妹俩才渐渐从音乐中回味出来，忍不住惊讶的张开嘴巴，这时我们再加上柔美的女调为大家讲解——《月光曲》，是著名音乐家于1801年在弹奏给穷鞋匠兄妹听时，即兴创作的一首曲子，因为著名诗人折服于乐曲而为它题诗一首，而得以《月光曲》之名。这是一首享誉世界的名曲。他的创作者双耳失聪，但却对音乐有着独到的见解，弹奏出常人无法企及的乐章，而这首曲子正是弹奏于他刚刚失聪时，所以也更加的让我们对作曲者佩服。试想一下，如果一个正常人突然没了视力会怎样难过，那对于音乐家来说，听力是灵魂，而他在失去了灵魂重要般的东西时的镇静不得不让我们深深折服。
　　大家通过对视频的观看，对音乐的欣赏，以及温柔女声的配音，把大家带入了奇妙的境地，犹如自身已融入音乐中，亦或是融入到朦脓的夜色中，让人流连忘返，甘愿其中。这种身临其境的感受会让同学们对这个曲子有不同的更深层次的了解，而不同于一般的教学，只是单纯的让大家听一下就完事，有些同学或许连听都没听懂，更别提异于平常的深层次了解了。
　　总之，现代科学技术的发展为教育事业发展带来了新的契机，教育与科技融合成为现代教育发展新模式。而多媒体教学在现在的教学情势下愈加重要，它通过先进的教学设备弥补了学生和老师的交流障碍和学生思维局限性等缺陷，进一步的提高了教学质量和水平，日益为广大师生所喜爱。
　　参考文献：
　　[1]王雨萍；论网络环境下多媒体教学在语文课堂中的运用[J]；语文通讯；2016年第3期。