【正文】  【摘 要】 在我国的许多小学，大部分班主任的职务都由语文教师担任。小学生正处于全面发展的启蒙时期，由于语文学科的特点，它更适合作为班级管理和德育的一种方式，充分发挥语文的作用，使自己更贴近学生。因此，加强小学语文教师作为班主任的管理十分重要。本文以小学语文教师担任班主任的原因为出发点，对小学语文班主任的管理策略展开了一系列的探讨。
　　【关键词】 小学语文；班主任工作；管理策略

　　语文作为小学的一门基础课，与德育、班级管理有着密切的关系。这也导致许多小学任命中文教师为班主任。学生们还没有形成成熟的思想。充分发挥语文教学和语言艺术的作用，可以使学生受到德育的影响。因此，小学语文教师不仅要重视自身的教育教学，还要将其融入班主任的管理之中，使学生既能获得语文知识，又能得到科学的管理，从而促进其身心健康成长。
　　一、小学语文教师作为班主任的原因
　　（一）较多课时增加了与学生接触的机会
　　小学语文是一门基础课，上课时间相对较长。与艺术、体育等学科相比，语文教师有更多的机会接触学生，更全面地了解学生的性格和思想，为班级管理提供有利的条件，从而根据每个学生的特点实施管理。
　　（二）语文学科的特有优势
　　语文是我国教育各个阶段的主要课程。它以文字为载体，向学生解释更多的道德思想和哲学。教材中的每一篇课文都符合教育目标，使学生获得知识，得到思想情感的熏陶，形成正确的道德品质。语文教师能够更好地将知识和价值观结合起来，这是其他学科不可替代的优势。
　　（三）教师的语言沟通能力相对较强
　　与数学、英语等学科相比，语文更接近学生的实际生活和语言习惯。当语文班主任发现学生有问题或错误的言行时，他可以充分发挥自己的语言交际能力，以委婉的方式与学生沟通，从而正确引导学生的语言和行为。这也是小学班主任应该具备的能力。
　　（四）家长的共同意愿
　　大多数小学生的家长会对于副科教师作为班主任有所担心。语文是小学阶段的基础课程，在考试中所占分数比例较高。家长认为，语文班主任能够更好的帮助学生提升知识素养以及综合学习能力。加之副科课时较少，教师缺少了解学生性格的机会，所以会更加支持语文教师作为班主任。
　　二、小学语文班主任的管理策略
　　（一）以阅读教学培养学生形成读书习惯
　　目前，以信息时代为背景，越来越多的学生不愿意阅读纸质文学作品。然而，阅读习惯可以对学生的思维方式和个人气质产生重要影响，从而提高学生的文学素养。小学生正处于养成阅读习惯的关键时期。语文教师作为班主任，能够更好地实现这一教育目标。首先，教师可以在每个星期设定固定的阅读时间，带领学生阅读一些课外文学作品，并组织其进行相互讨论；其次，落实家校合作理念，将阅读延伸到家庭教育当中。为学生推荐优秀的书籍，请家长购买与监督学生完成阅读任务；最后，利用班会时间，教师可以为学生组织读书分享会，让每个学生推荐自己比较喜欢的书籍，或者进行阅读知识比赛。这样的方式不仅有利于培养学生形成良好的读书习惯，还能够在很大的程度上丰富班主任管理工作的形式。
　　（二）关注学生的全面发展
　　小学语文班主任不能仅仅关注学生的语文成绩，应该将教育与班级管理的重心放在促进学生全面发展上，充分发挥学科优势，培养学生形成良好的道德品质。班主任应该做好积极与其他学科教师沟通的工作。首先，班主任可以在班会上为学生播放一些优秀人物事迹，比如，《感动中国》这个电视节目，将良好的思想品质渗透给学生，并让学生记录观后感。其次，在课间，教师可以带领学生去到操场上进行一些体育活动，提升其身体素质。也可以与体育教师合作，为学生设定一些训练目标。最后，班主任可以定期为学生开展一些公益活动，并让学生在课堂上分享自己的感悟。通过这样的方式使学生从不同的角度得到发展。
　　（三）增加与学生沟通的频率
　　作为小学语文班主任，我们应该充分发挥自己的语言交际能力，积极与学生沟通，建立和谐的师生关系。中国班主任可以让学生有效参与班级管理，并对教育、教学和班级工作提出一些建议。通过课堂时间和课堂会议时间与学生沟通。无论是在语文课堂上还是课后，班主任都应该关注学生的心理状态。当学生情绪波动或矛盾时，班主任应引导学生找出原因，帮助学生走出心理困境。从长远来看，语文班主任可以更好地从学生的角度审视其教学工作和班级管理的有效性，并进行有针对性的优化。
　　（四）借助语文课程开展德育教育工作
　　在小学语文课程中包含较多道理、思想以及哲理，这种课程的独有特点为教师开展班主任工作提供了有利的条件。因此，小学语文班主任可以深入挖掘课程内容当中的德育元素，并将其作为契机开展班主任工作。例如，教师讲解到《不懂就要问》这篇课文时，应该在讲解课文知识的同时，让学生明白无论在语文课堂中，还是在课余时间，都应该虚心学习，遇到自己无法理解的知识或者解决的问题应该及时向教师或者同学请教。不仅能够使学生获得更多解决问题的建议，还能拉近师生以及生生之间的距离，营造良好的班级氛围。又如，教师讲解到《口语交际：该不该实行班干部轮流制》这个模块时，可以利用班会时间为学生开展一场辩论会，以此为主题，组织学生展开辩论。通过这样的方式使学生在提升语言表达能力的同时，认识到班干部在班级中的重要性，并能够在日常班级管理中更好的配合班主任以及班级干部完成工作。
　　综上所述，小学语文教师作为班主任，已经成为基础教育的常态，体现出其绝对优势。因此，在具体的教学和班级管理中，教师应通过阅读教学培养学生的阅读习惯；注重学生的全面发展；增加与学生交流的频率；借助语文课程实施德育。本文通过对小学语文班主任管理策略的一系列探讨，希望能为培养优秀小学生提供一些参考。
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