【正文】 　工作三十年，二十多年的班主任工作让我认识很多。
　　班主任不但在学校、社会和家庭三方沟通教育中起着桥梁纽带作用，还要对学生的学习情况、课堂纪律、日常卫生等进行全方位管理，更多要用自己品格情操潜移默化地引领孩子们吸取正能量健康地成长，班主任工作是繁杂而至关重要的。但不管班主任的工作多么繁杂，都应该将德育工作放在首要地位，真正做到五育并重、德育为首。
　　在初中教育阶段，学校采取“润泽生命 以文为化人”的办学理念，班主任建立“以人为本”德育工作方式，用自己的言传身教营造积极、乐观、向上的充满魅力与感恩的学习生活氛围。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。班主任对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，允许学生改正错误。
　　一、提升式的教育鼓励  
　　在一定程度上“‘慧眼识金’是挖掘学生潜能助其自主成长的前提与基础，挖掘学生潜能助其自主成长是‘慧眼识金’的根本目标。”学生的智力水平、机构、发展以及学生人格类型、特质和成熟的早晚等都是存在一定的差异的，因此，在教育过程中，教育者特别是班主任，要采取尽可能多的手段，搜集尽可能多的信息，才能使不同智力组合及智力优势的学生的潜能尽量的得以发挥。有效的学习不仅与智力有关，也与学习态度、学习动机、学习方法及学习迁移等非智力因素有关，在学习中，班主任老师也应该加强对学生的这些非智力因素的培养。在提升式的教育鼓励中，榜样的力量也是不可忽视的，“教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。”初高中学生处于一种身体和智力发展的阶段，在成长的过程中，他们都会有意无意的向周边的人和环境寻找参照，而说服教育对处于青春躁动期的这些学生来说，很多时候只能激起他们的叛逆和反抗。但榜样离他们的生活是如此之近，更容易在不知不觉中和他们的思想形成共鸣，激起他们青春的冲劲，不断模仿和赶超。所以，在班主任工作中，合理利用榜样的力量是必不可少的。近几年，班主任工作在提升式鼓励教育中，还创新出了一系列行之有效的方法，如物质奖励、目标教育等。物资奖励具体操作就是在平时月考、期中考试、期末考试时，拿出班费或者老师自己出钱购买一些小物品如钢笔、笔记本等对成绩优异或者提升速度快的学生进行奖励，东西虽然不值钱，但对于青春的学生来说，这种荣誉的自豪感是非常有价值和意义的，学习积极性也会因此得到很大的提升，没有得奖的同学也会深受影响，调整自己的学习期望值；目标教育就是班主任在班级管理和学生教育中，要适当的用目标来激励学生，使他们有一定的憧憬，不断奋发进取。在目标的设定中，一定要指导学生制定相应的中期、短期计划并定时检查计划的实施情况，及时合理实现和调整，如果条件允许的话，可以和榜样教育及实地教育等结合，增加目标的现实性意义。 
　　二、惩罚与宽容相结合  
　　完全采用“无批评教育”是不可行的。惩罚是在学校教育中是十分必要的，它是一种负“强化”，能使犯错者产生自责、羞愧等情绪，形成对自己的一种鞭策，吸取教训，不断改善自身。因此，惩罚是教育不可或缺的一部分，班主任必须合理的加以利用。正如前苏联著名教育家马卡连柯所说“合理的惩罚制度，不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。”在学生的教育中，惩罚是十分必要的，但惩罚又不能仅仅是一种单纯的惩罚，它需要与鼓励密切结合，要本着“以生为本”的态度，尊重学生的个体差异性，合理的掌握好惩罚的不同方法及力度；其次，不能当众揭学生的丑，以免伤害学生的自尊心，在可以的情况下，应该多一两次的警告，使学生有所警醒，能够改正，惩罚是最后不得已才采取的手段。鼓励和惩罚是教育的两个必要手段，缺一不可，两者并存，合理利用，才能称之为教育。
　　三、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
　　班主任首先是一名老师，韩愈《师说》曰：“师者，所以传道受业解惑也！”班主任不仅要传授学生以知识，更要教育学生如何做人，所以，班主任拥有一颗宽容、博爱之心是十分必要的。在班主任教育工作中，宽恕包容是一种修养、一种智慧、一种胸怀、一种高贵品质、一种人格魅力，这些对于学生来说，就是一种无言的教育，一种深刻的吸引，更不用说在教育中会更有信服力了。当然，宽容不是无限的，很多时候，班主任会遇到学生对自己尊严冒犯的情况，甚至会遇到故意冒犯的情况，这个时候，就必须掌握好一个度的问题，维护自己的尊严，又能使学生在尽可能伤害小的情况下受到一定的教育。
　　“新时期班主任对待自己的职业要树立‘以人为本’的素质教育理念，注重人文关怀、精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。”总之，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生家庭环境、个人素质、兴趣爱好等都是不一样的，在班主任工作中，需要更多的关注学生个性、特长等的不同，实施爱及自信的教育鼓励、提升式的教育鼓励、惩罚与宽容相结合，只有这样，才能营造一种和谐、上进的班级氛围，才能为学生成长营造一种健康向上的氛围。
　　班主任潜移默化地培养学生具备了诚信、善良、踏实和稳扎稳打等新时代青年应具备的素质。虽然辛苦但也幸福着！