【正文】  【摘 要】 随着时代的发展和社会的进步，教育教学观念发生了巨大的变化。班级管理是班主任的一项基本任务，也是一项具有挑战性的任务；针对当前小学教育的现状，班级管理已成为学校教育领域的一项重要内容。只有班级管理没有问题，其他工作才能顺利进行，导致班级管理不善的问题。对于小学高年级学生来说，如何进行班级管理的问题更为突出。为了有效解决这一问题，班主任必须首先了解问题，以便对症下药，并针对问题制定切实可行的班级管理策略。本文将重点研究高年级班级管理。
　　【关键词】 小学高年级；班级管理；策略；问题现象

　　随着当今社会的信息大爆炸，学生可以在学校教育之外获得越来越多的知识和信息。这对学校教育也有很大影响。在这种背景下，班级管理变得越来越困难。小学生比较独立，有接受新事物的能力，但辨别是非的能力不足以支持他们在信息中取之精华，去其腐朽。在小学阶段，高年级学生的自我意识较强，粗糙简单的教学方法换来了学生更大的阻力。因此，传统的思想教育方式已不能适用于今天的高年级学生了。如何与高年级学生沟通，为他们做一些思想工作，已成为班主任的一大难题。
　　一、班主任要用最快的速度取得学生和家长的信任
　　当我们从他们那里拿“传递棒”时，我们首先应该给学生和家长留下良好的第一印象。在课程开始时，班主任可以在课堂教学过程中充分展现个人魅力，努力赢得学生的信任和支持。当老师得到学生的信任时，家长自然能够很快地接受班主任。
　　接任班主任后，教师还可以通过家长会的形式，向家长传递自己的教学理念和管理班级的心得，将自己的个人魅力展示给学生家长，让家长放心把孩子交给教师。与家长多沟通多交流，争取家长的认可和支持，取得学生和家长的信任。这样一来，后续的工作也可以按部就班地开展下去。如果班主任在接手班级时只顾一味埋头工作，而忽略了学生和家长的支持对自己工作的重要性，那就大错特错。家校合作是当代教育的一个新的课题和必要的手段、方法、途径。新时代的教育下，教师不但要和学生成为朋友，更要和家长成为亲密的朋友，了解家庭的情况，对学生的教育状况等做到互通互信。教师和家长共同处理对孩子的教育，才能实行双赢。所以新任教师，尤其是小学新任班主任更需要取得学生和家长的支持与信任。
　　二、小学高年级班级管理的优化策略
　　1.实现民主平等管理
　　对于已经有相对成熟思想的高年级学生，不能采用一味的严师出高徒的严格管理模式，应该采用民主平等的管理方法，注重一视同仁，每个学生都有自己的想法，可以提出自己的问题和看法，对于每个学生应该平等公平，不用成绩一味的区分好学生与坏学生，要能够尊重学生内心的想法，听取学生的意见和建议，让学生自己制定规则，事实表示，学生自己制定的规则更容易被学生接受并且加以遵守，学生之间也是平等的，一视同仁，犯错了不包庇不徇私，一改之前传统的班主任一声令下，下面学生并不能遵守规则而是让规则成为了摆设，让学生自己制定规则加以遵守，更能保持规则的威严和活力。
　 2.注意方式方法
　　今天的高年级学生接触电子设备较早，成熟较早，并且有很强的自尊心。在犯错误和批评时，要注意方法和途径。不可以人身攻击，也不可言语辱骂这样不利于学生的身心健康发展，不提倡殴打学生和体罚学生，不仅会对学生身体造成伤害，还会为学生心理埋下不健康的种子。在这一时期，社会热点新闻，因为教师对问题处理不当导致学生极端行为事件频发。这些惨痛的教训使人们警觉并深思。在今天的班级管理中，我们应该更加注重方法和手段，奖惩分明，不应该盲目地走到底，而是要注意曲折求真。
　　对于行为表现在班级里面有进步的学生，也不能视而不见，应采取多种激励和鼓励措施，建立一套赏罚机制，做错的学生可视情节的严重程度，犯错情节较轻的可罚做值日。如：擦黑板，扫地，墩地，倒垃圾，犯错情节中等的可罚学生写检查书，深刻的认识并剖析自己的问题和错误不能再次犯错，不是走表面形式的写检查而是真正能意识到问题，并对问题加以自己的思想，犯错情节严重的可叫家长来学校，组成家长教师一起为孩子出现的问题思考，出谋划策，真正从孩子出发，为了孩子负责任，出现问题不可避免，应当选取积极的解决措施，比如给学生写表扬信发一些小礼品，这可让学生有个正确的认识以及价值观和人生观。
　　3.重视榜样的力量
　　在高年级，学生会产生羊群效应。一般来说，羊群效应是指模仿效应。在高级班管理中，要注重班干部的培养。优秀班干部是优秀班集体的领导者，是联系学生和教师的纽带。虽然高年级学生还不成熟，但小学生心中也有自己的想法。我很抱歉直接告诉班主任，或者与班主任有代沟或疏远。通过班主任在中层的协调与沟通，班主任能够更好地了解班里学生的问题和关切，更好地护送班级，让学生看到优秀班主任的闪光点，有意识地向班干部学习。其实，在高年级学生已经有竞争意识，让班级每次都有进退步的表格，对于进步和不退步的学生加以表扬，使班级有一种良性的竞争氛围，把班级里学生的心思更多的吸引在校园生活中，减少和外面不法分子接触的机会，都像好的和对的学习，促进班级学生的进步，更能促进班级管理，还有就是作为班主任要以身作则，给学生树立一个可以学习的榜样，不能光说空话更要注重实际的行动。
　　综上所述，高年级的班级管理看似简单，实际后面有许多复杂而又多变的因素，遇到事情要具体问题具体分析，不能一味的用固有的模式和想法，应该紧随时代的变化，适当的作出一些合理的调整。
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