【正文】 　【摘 要】 伴随着我国教学改革的持续深入，素质教育已经成为了社会各界关注的一个重点问题，高中体育教学活动的实际开展过程中，教师也开始越来越多地在课堂中融入了一些全新的教学方式以及教学理念，为高中体育课堂教学注入了新的生机，提高了高中体育课堂教学的有效性。因此，本文主要针对于高中体育教学策略进行细致的分析。
　　【关键词】 高中体育；教学策略；探析

　　高中阶段的教学中，伴随着新课程改革推进力度的进一步加大，所收到的教学效果也越来越显著，尤其是在高中阶段的体育教学中，为了使课堂教学效率能够真正得到有效提升，教师也在积极地将新的教学手段融入到教学中，并不断地进行教学尝试。
　　1、高中体育教学中需要重点关注的问题
　　首先，要认识到运动锻炼的重要意义。体育之间有着密不可分的关系，学生要充分认识到体育锻炼对自身体质的影响。高中阶段学生处于发育生长的重要阶段。有研究显示，在这一阶段学生参与体育锻炼能够使体质得到有效改善，增强新陈代谢，提高人体的生理功能，使各个器官、肌肉、关节以及骨骼都能实现高质量的发育生长，使学生的体质能够得到有效强化[1]。体育锻炼还能够有效提高学生身体的免疫力，控制学生的体重，降低各种疾病的发生概率，使高中生的身体能够始终保持健康成长的态势。
　　其次，要能够有效丰富体育教学运动的形式，要想通过体育运动的方式促进高中生的健康成长，无论是从高中生体育运动方式的角度来讲，还是从体育教学方式的角度来讲，都要能够体现出多元化的特征[2]。高中阶段的学生都具有活泼好动的特点，他们对于新兴事物有着很高的兴趣，教师在实际的教学活动中，也要体现方式多样化，使学生能够对于体育锻炼活动产生较为强烈的兴趣，始终对于体育活动保持高昂的热情，同时能够通过坚韧的毅力达成体育活动的目标，深化自身对于体育运动技能以及体育运动知识的掌握。多元化的体育锻炼方式不仅能使学生在运动中感受到乐趣，同时还能使学生的心理压力得到有效释放，缓解学生的焦虑情绪，使高中生能够以更加高效、愉快以及轻松的状态参与学习。从体育的角度来进行分析，多元化的体育锻炼方式以及体育教学方式能够使高中生的兴趣爱好得到充分满足，同时也能在一定程度上推动高中生各项身体机能的发展。
　　2、高中体育教学策略
　　2.1 实施合作式学习
　　为有效提升高中阶段学生的体育合作学习能力，教师应给出学生合作学习的方法，可以结合合作学习主题，为学生设计一个相对完整的体育教育体系，让学生明确学习目标，并告诉学生，在合作学习环节应该做的事情，确保学生能够在一个良好的合作机制下开展学习，以此确保学生可以更加高效的进行合作学习。同时，教师也应鼓励学生参与到合作学习计划制定环节，以此帮助学生证明自身在合作学习中的价值。在课堂教学环节，教师需要对学生总结当前体育学习中存在的难度问题和重点问题，并对课程问题进行合理设置，还应参与到学生的体育合作学习讨论环节。此外，教师应注意，在设计学习问题的过程中，应注意结合每名学生的实际学情及体育基础知识掌握能力，尽量确保设计的问题应在每名学生的认知范围内。同时，教师也应注意让学生能够明确自身的分工，以此更加高效的在小组内进行合作学习，并要求学生在指定时间内开展学习，提高学习效率，让学生养成一种时间紧迫意识，目的在于利用最短的学习时间，完成更多的学习任务，培养学生良好的学习习惯。尤其在学习一些难度较强体育知识的过程中，教师可以鼓励学生进行合作学习、协作学习，以此拓展学生空间，让学生通过而后者交流，可以养成合作解决体育问题的意识，促进体育课程教学开展的实效性，在合作学习尾声阶段，教师可以让学生的学习意见相融合，并在综合考量下，确保学生能够得出一个满意的答案，促进合作学习效率的进一步提升。
　　2.2 选择层次性的教学方法
　　高中体育课堂中要想使得差异教学法应用的有效性能够得到有效体现，教师一方面要能够准确地对学生进行层次划分，也要为学生制定不同的教学目标，针对不同层次的学生选择不同的教学方法，使得各层学生的学习需求都能得到满足。在学生学习成绩较差的情况之下，由于这部分学生普遍存在体育学习能力以及体育基础知识水平较弱的问题，因此，教师在课堂教学活动的开展过程中则需要依托此类学生所具有的特点，教学中以传统教学模式为主，通过带领学生进行基础巡逻，使学生能够更好地掌握新的体育知识，教会学生在学习中正确的剖析知识的方法，帮助学生打下扎实的体育知识基础。如果学生的体育学习成绩中等或是体育学习成绩优秀，则说明学生自身具有较强的体育学习能力以及较为扎实的体育知识基础，在针对这一部分学生进行教学的过程中，则应该注意选择现代化的教学模式，课堂教学活动的开展要能够体现开放性。在这部分学生结束了学习之后，教师则可以带领学生进行课外拓展巡逻，进而达到对课堂教学内容进行延伸以及拓展的目的。如此，使得班级中各个层次的学生都能实现个体学习能力的提升。
　　在高中体育教学中，我们通过运用有效的教学策略，能够全面提高体育教学质量，确保学生体育学习的有效性，实现学生更为长远发展。
　　参考文献：
　　[1]高健.高中体育教学中创新改革模式与运用[J].田径，2021（06）：54-55.
　　[2]王江平，赵金华.高中体育教学个体差异评价的比较研究[J].当代体育科技，2021，11（15）：230-232.