【正文】  【摘 要】 社会作为一个群聊组织，在社会中想要生存下去，那么他人的帮助就必不可少，如何获取他人的帮助呢？有两个方法：等同价值交换或者用你的信用去换。信用在这个社会上是承接的，当一个人有信用的时候，你会很乐意帮助他，当然他是一个守信用的人，他的责任感自然也不会少。社会责任感是一个人在社会生存中的基础装备，如今的教育也注意到了，想要国家进步就得要人才培养，人才的社会责任感决定了这个人会不会为国家发展做贡献，那么在高校中，政治教育面临着如何培养一个学生的良好责任感的问题。
　　【关键词】 政治教学的意义；学生的社会责任感；责任感的培养

　　古话说得好——天下兴亡，匹夫有责。对于这社会中的大群体中的一份子，每个人都承担着自己的责任，就算是学生也亦是如此。高中时期的学生即将步入社会，意味着自我各方面的基础都需要得到提高。社会可不会像学校那般温柔的教育，强制性、被迫性得给你“修理”，所以在高中教育中，容易受到传统教学的影响导致思维无法改变，对于社会上的认知依旧停留在传统的思维，无法发挥自己独有的想法，导致社会的许多实践都是按部就班的进行。在以后的教育工作中，老师要加强这方面的教学，创新更合适、更理想的方法，将社会责任感与高中政治更好的相结合起来。
　　1、政治教育的意义
　　高校教育对于培养学生责任感的教育较为缺稀，责任感字面意思就是承担责任，那么社会责任感则是在社会中，一个人对社会所承担的责任，同时也是自我的觉悟。那么在培养学生社会责任感的方式，只有政治教育是最好的。学生们在接受教育的时期，一直是一种老师不停的给予及学生不断的接受的状态，对社会中主动承担的关系并不了解，且缺乏社会经验，无法清楚的认知自己应该承受的责任。所以高中政治老师应该承担这一教育内容，对学生的责任感做到培养有序，从而促使学生对自我责任感有良好的掌握，达成社会理想的目标。可就当前的实际情况来说，高中政治的教育对于培养社会责任感的效率较低，我认为注意的原因还是教育方法方面，在政治教育中对于社会责任感教学时都会以时事政治作为引入，那么可以改善政治课堂枯燥乏味的问题，增加学生们在课堂上的兴趣，使得吸收知识的效率更高，而且也能在欢快的氛围中消化所学的知识，由此一种方法解决了两种问题。
　　2、怎么去教好政治教育
　　2.1老师是学生的引导者，老师的行为及一举一动都将作为学生的标准评价，老师与学生的交流多半是在课堂上的问题探究，那么为了增强学生的社会责任感，老师可以把教学与生活相交融，使课堂变得有趣，与学生们建立起课上师生课下朋友的关系。老师的榜样作用可以使学生们对于自身的评价有个参考，在中小学生中，思想教育并不能良好的教育发展，学生们不理解老师的做法和目的，到了高中时期，随着年龄的增大，接触的社会层面更多，自我走向了成熟，这个时候的学生也开始反思自己的行为及态度。所以实际情况中，老师的一举一动对学生的心理是有一点影响的，甚至会影响学生对社会的观察和理念。比如：一个老师刚上任的时候，对于一个班级的节奏性是很难控制的，这时则老师和学生形成了两个方面的走向，学生不明白老师的努力和激情，老师不明白学生为什么学不进去，在这种情况下，实际课堂的活跃度很低，课堂散漫等各种问题接踵而来，可如果是经验丰富的老师，就能很好的化解这个难题，使课堂气氛变得活跃有趣，主导着课堂的节奏感，在合理的时间内快速的传授知识，同时也关注到了每一位学生的问题及优势。
　　2.2 实际课堂中的节奏把握
　　在课堂中，实际培养社会责任感的时间并不多，老师更应该注重学生们对于自我反思的能力，在反思中能否理解社会责任感的意义。在教学中，老师要积极鼓励学生们展现自己，调动课堂的氛围，勇于发表自己对社会责任感的看法，还可以进行分组教学，用小组与小组竞争的方式提高课堂效率。
　　比如在上课之前，老师可以用一些道理相同的小故事带入课堂，吸引学生们对小故事和课堂认知的道理相结合，更好的理解课堂内容。在课堂开放交流的时候，学生们要勇于展现自己，大胆的发挥自己的优势，共同把未知的知识进行探究后增强自己对社会的观点。
　　3、社会责任感的培养方式
　　3.1 提升对社会责任感的培养质量
　　如果想要培养更好的社会责任教学质量，那么在政治教育中老师要利用社会上的一些热点知识进行侧击教育，增加学生们对社会的认识，通过这种方式使学生们对社会的看法有一个更深层次的了解，让学生们懂得社会责任感的重要性。老师可以多多利用接触到社会的机会，通过各种方式的亲身实践让学生自己去了解社会，在近距离的接触后，去体验生活中的难与好的时候，才能更全面的认识社会上的一切及自己的不足，并且在发现自己的不足后，努力的去完善、整改，做一个高素质高教育的人才，这样则更有利的帮助学生们认识社会责任感的重要性，树立更好的认识价值观，才能为国家的贡献做出一分自己的努力。
　　3.2 与实际相结合的教学理念
　　利用时政的方式增加学生对社会责任感的教育，高中政治的教学与其相结合，坚持马克思思想教育的理念，从实际情况发挥教学，做到切身体会、实际影响、有感而发的教育。老师先要从自身的角度去关注时事热点，与课堂内容产生联系，与学生们交流分析其产生的问题、原因和解决方法等，将身边的教育带入本身，对学生开放式的教学，例如定期观看新闻热点，一起讨论热点中的情况，对其造成怎么样的影响等等。
　　4、结语
　　结合以上的论点，高中时期是属于人成长极为重要的一个时间段，其过程中建立的社会责任感、价值观、世界观等各方面在此稳固定型，直接影响到了往后的生活行为及生活的想法。可如今，理想与现实还是带有差距，许多学生的承受能力是有限的，在许多社会事情的认知中并没有想象的完整，社会的责任感也没有良好的发展开。所以，在往后的教育中，老师需要着重把握学生们对于社会的看法，促使学生们明白自己早晚都需要经历的过程，提高学生的素质教育，引导学生向良好品性的方向发展，在社会中更有效地发挥出自身的实力。
　　参考文献：
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