【正文】【摘 要】 反思是一种手段，反思则前进。发现问题就深思，存在问题就会整改。找到问题就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己的教学行为，敢于和善于突破，超越自我，不断地向高层次迈进。
  【关键词】 反思则前进；课堂高效；身心健康；身心健康；多地运用多媒体

　　一、教师与学生角色转换，教师既是教者，又是学者  
　　教学反思成为教师专业发展的有效平台。教师自我反思的过程，是教师自己主动思考教学的行为，是发现问题和解决问题的过程。在反思的整个过程中，教师要以批判的眼光全方位地审视自己的态度、情感、价值观，审视自己在教学中的行为，发现自己的不足和困惑。
　　在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是教学活动的纲领性文本。在教学过程中，除了预设的教学设计外，我经常通过学生对这节课的反响程度，课后进行思考。并能根据学生的学习程度和对教学重难点进行策略改进，帮助学生消化知识。做到带着理念进课堂，认真记录课堂出现的问题和如何处理一些偶发事件，多一些案例和反思，与其他教师多探讨，在反思和探讨的过程加速成长。
　　我秉承提高课堂高效的理念，提高课堂实效的教学策略；静下心来教书，潜下心来育人为宗旨进行教学。教师的教学任务是非常繁重的，教学时间非常紧迫，少数教师对学生的情况了解和分析不充分，致使学生的基本能力不能掌握，学生的学习成绩不能提高。因此，即使是精心设计的教案，也有可能在教学的实际中，有闭门造车的现象。而课堂上的情况往往不如教师所设想的，而是充满了变数。现以语文学科为例，比如：指名朗读课文，个别学生声音不洪亮，读错字，读漏字等。在备课的时候也许就没有预料到。复习时，听写词语，有些词语容易错误，虽然强调了很多次数，但是少数学生仍然还是错误。阅读短文，教师觉得虽然很简单，但是，学生就是不会联系上下文理解句子的意思，理解不了阅读短文的意思，就这样上课被卡壳了。
　　我在教学中是这样处理的：首先认真备课，研究教师用书，研究教材和研究学生。把教师用书研究透彻，深入浅出，举一反三。然后，研究学生个体差异。我常常在上课之前，我扪心自问：如果我这样教，能够引起大多数学生的共鸣吗？学生能够在我这节课中学会多少文化知识呢？情感态度怎样呢？技能方法掌握了吗？又养成了多少好习惯呢？学生是否能够接受？这节课，我带给孩子们那些快乐呢？
　　二、关爱学生的身心健康、身心健康
　　作为一名教师，不应该把教师当作一种职业，而应把当作自己的事业，只有全身心的投入，爱自己的事业，事业才会成功。爱事业，爱学生，爱自己，必须不断提高自身的素质。作为人类灵魂的工程师，心灵的塑造者，必须具备良好的道德修养水平，因此我常常要求自己，以身作则，以良好的行为影响学生。对待孩子的教育，多鼓励少批评，多给孩子树立正确的积极向上的榜样。弯下腰，耐心听听孩子的心声。了解孩子的家庭所处的环境，身心健康，是否有什么需求。引导孩子们树立克服困难的信心，鼓起勇气勇敢面对困难，让学生多喝一些正能量的心灵鸡汤。但是，孩子们生活在现实生活中，在家庭、邻居、同伴之间难免也有一些不和谐的现象和声音。孩子们也有一些心结，教师要及时发现。要有针对性地指出和解决的办法。这就是所谓的，亲其师，则信其道。
　　转眼间，我在三尺讲台上已经奋斗了整整27个春秋，这些年当中，我尝到了酸甜苦辣，同时也体会到做一名受学生爱戴和家长喜欢的老师不容易。在反思中找得失，在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中出智慧。实现教师专业的成长，在不断的实践、反思与改进中越来越走向成熟，成为一名真正优秀的教师。
　　三、教学中过多地运用多媒体，反而有害
　　现在一部分教师，对于多媒体教学，十分热崇。不可否认，多媒体给课堂教学带来了动感，使课堂上一下子充满活力。但是一味地追求强调过多地运用多媒体，依赖多媒体，反而有害。物极必反的道理。与传统的教学手段相比，一节多媒体课的容量大了不少，但是随着课件内容的增加，对于大多数学生来说，要在较短的时间内接受大量的知识信息显然是很困难的，如果课前不预习，课后不复习的话难以消化。
　　我在听其他教师课发现：在使用多媒体教学的过程中，孩子们的朗读和理解的过程，即使有这一环节也只是匆匆忙忙地走过场。没有给孩子们留充足的时间认真地朗读和思考。教师往往省去板书的麻烦从这一点来看减轻了老师的负担。但从另一方面来看，由于知识信息存储在课件里，在播放的时候，知识信息的切换是比较迅速的，学生做笔记很难跟上速度，有相当一部分学生只顾埋头记录屏幕上的文字，根本不听老师在讲什么，而且笔记如果在课堂上完成不了，课后离开了教室无从补起。这样不仅使学生做课堂笔记比较困难，也大大影响了课堂的学习效果。有些教师过分依赖多媒体，把所有的教学环节都用课件展示，课件几乎主导了整个教学过程，一旦停电或者多媒体设施发生故障，这些老师就认为不能上课了。
　　四、改进措施
　　有些教师过度依赖课件，忙着点击鼠标操作，眼神盯着电脑屏幕，无暇顾及学生的表情及内心感受，缺乏与学生的沟通交流，更无法针对学生进行因材施教。在这种情况下，教师不能掌握学生的理解程度，整个课堂变成了满堂灌的教学，很容易扼杀学生的思维。我认为不利于课堂上互动。所以，在今后的教学中提倡应该注意：
　　1、应充分体现教师的主体地位。不能把上课变成老师“放戏”，学生“看戏”，教师要把握好课堂节凑，重视学生表情、语言等信息反馈，应注意因材施教和课堂互动，留给学生读书、做笔记的时间和思考的空间。
　　2、注重多媒体和其他教学手段相结合使用。多媒体只是一种辅助的教学手段，教学活动中，不能一心想着所有环节都可以使用课件，那样只会造成“滥用”多媒体的现象。教师针对不利于师生互动交流和影响教学整体艺术发挥时，应采用多种教学方式来相互弥补。