【正文】  【摘 要】 素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。作为基础教育的重要承担者，中小学班主任应当在教育教学实践中自觉地进行人文素质教育，培育人文精神，全面完成教书育人任务，为学生的成长奠基。本文主要从建设和谐班级环境、开展各种班集体文化活动、引导学生开展自我人文教育活动几方面来探讨班主任如何培养学生的人文素质。
　　【关键词】 班主任；人文素质；培养

　　学校的工作主要为学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性，经常听人说现在的学生不懂事，我也深有同感，因为也经常会遇到一些学生的言行让人寒心：有的学生在父母送钱来时，把钱从父母手上一把抓过来，头也不回地就跑回了教室；有的学生为了能在考试中作弊去偷同学的手机；有的学生将小狗用绳子吊在树上，站在旁边哈哈大笑看它无力地挣扎；有的学生看到老师或长辈在车上站着自己却心安理得地坐着……真是不懂事！反思我们的教育，我觉得这种不懂事实际上就是学生人文素质的缺乏。人文素质是人们在人文方面所具有的综合品质或者达到的程度。人文素质是一种爱心，爱养育自己的父母，爱培养自己的老师，爱陪伴自己的同学，爱天下大众，爱一切生命和我们所生存的自然和社会；人文素质是一种责任，通过积极进取，诚实劳动让自己和家人快乐而有尊严地活着，同时承担自己应尽的社会责任；人文素质是一种认识，就是能明是非，辨美丑，知荣辱；人文素质是一种情怀，会欣赏和感受美好的事物，自然的美景，感人的故事，美妙的旋律，优雅的舞姿。清华大学人文社会科学院院长胡显章说：“由于人文素质的基础性特点，人文素质教育应从基础教育抓起。”作为基础教育的重要承担者，中小学班主任应当在教育教学实践中自觉地进行人文素质教育，培育人文精神，全面完成教书育人任务，为学生的成长奠基。
　　要培育出有较高人文素质的学生，就要有一个较高人文素质的班主任。“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的。因此班主任在实施人文素质教育的过程中，首先自己要注重细节，展示自己良好的人文素质。在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过自身健康的思想，豁达的个性，宽容的胸怀，博大的爱心，文明的谈吐，得体的举止，优雅的风度，以及对工作、名利、生活、挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，用自身的人格魅力和良好人文素养潜移默化地影响学生。一个对学生粗暴，对家长怠慢，对同事蛮横，对工作敷衍的班主任是很难培育出具有良好人文素养的学生的。班主任自己具备了良好的人文素养，还要在思想认识上树立人文素质教育观，树立新型的人才观，在教育实践中把学生看成一个“具体的人，一个在历史背景中的人，一个生活在一定时代的人”，在教室尊重他们的个性差异。蒙台梭利曾说：“儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。”
　　培养学生的人文素质，需要建设一个充满人文气息的和谐班级环境。教室的布置要美观、整洁，体现人文特色。张贴国旗、伟人画像、名人名言，祖国和世界地图，班规班训等都彰显了人文特色。讲台的布置尤其要注意，讲台不仅要摆放合理还要长期注意整洁，始终保持讲台的整洁，美观，给上课的老师一份好的心情。在教室适当位置开辟“温馨家园”或“心灵驿站”等人文教育专栏，学生以组为单位轮流办手抄报或黑板报，将有关人文知识，感人的故事，精美的图片，心灵感悟、成长宣言等方面的文章张贴在专栏里供全班学生欣赏。同时，班主任还应注重建立和谐的班级人际关系，用自己关爱全体学生的博大胸怀去感染和引导全班学生包容别人的缺点，体谅别人的难处，不斤斤计较，学会换位思考，在学习和生活上帮助有困难的同学，助人者主动热情，心怀真诚，受助者坦然接受，心怀感恩。班主任还应与全体科任教师一起在课堂学科教学中结合学科特点渗透对学生人文素质的培养。
　　开展各种班集体文化活动是培养学生人文素质的重要手段。例如开展歌咏比赛活动，班主任要倡导学生歌唱适合自己年龄的积极向上的歌曲，通过对比欣赏适合学生传唱的歌曲和不适合学生传唱的歌曲，让学生明白一些音乐能引导人们积极向上，充满朝气和活力，一些音乐让人沉浸在充满阴郁的情绪里，让人无故寻愁觅恨，有时似傻如狂，不利于学生的健康成长。开展读励志书活动，可以引导学生树立正确的人生观和世界观，激励学生为理想而奋斗。目前各中小学都有为数不少的文本图书和数字图书，农村中小学现代远程教育资源中还有少年文化专栏，班主任要充分利用这些资源让学生广泛涉猎名人传记、生活百科、革命传统、人交往等方面的书籍，丰富自己的精神世界，提升自己的人文素质。
　　班主任还可以利用班会、夕会引导学生开展自我人文教育活动。随着素质教育的推进，绝大多数教师在传授知识的同时加强了对学生思想品德和人文思想的教育，如果用夕会和班会搞好了人文教育活动，就能为学生积极主动的学习提供内在的动力，这将对学生综合素质的发展起到事半功倍的效果。我们还应更多的把时间还给学生，引导学生在这段时间开展自我教育活动，尤其是人文思想的教育活动。例如介绍一本好书、一首好歌、一幅艺术作品，讲一个励志故事等，开展班风评述，时事报告，感恩课堂，成长感言等活动，让学生体验成长，关注现实，关心时事，关爱他人。
　　班主任工作是漫长而艰辛的，我走过多年的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在那里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自我：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！