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刊名: 课程·教材·教法
       Curriculum, Teaching Material and Method
主办:  人民教育出版社 课程教材研究所
周期:  月刊
出版地:北京
语种:  中文
开本:  大16K
ISSN: 1000-0186
CN:   11-1278/G4

历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
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中国期刊网来源刊

2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。



小学音乐教学中进行节奏训练的方法与价值研究

【作者】 张 羽

【机构】 陕西省咸阳纺机学校 



【正文】  【摘 要】 在实施美育教学的过程中,音乐教育占据着重要地位,发挥着不可替代和不可或缺的关键作用。小学音乐教学有利于对学生的创造力、思维能力以及想象力进行有效培养。音乐的基础为节奏,节奏为整个音乐提供支撑,为此,加强节奏训练,对于小学音乐教学来说,尤为重要。基于此,笔者针对于小学音乐教学中进行节奏训练的方法与价值进行了深入的分析与探究,以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。
  【关键词】 小学音乐教学;节奏训练;方法;价值

  节奏是组成音乐的第一要素。而对于小学阶段的学生来说,这个时期是开发智力和思维能力的重要时期,为此在展开音乐教学活动的过程中,应当注重培养学生的节奏感,以此激发学生潜在的音乐能力,提高学生的音乐综合素养。本文将从小学音乐教学中进行节奏训练的价值、小学音乐教学中进行节奏训练的方法两大方面来进行深入剖析。
  一、 小学音乐教学中进行节奏训练的价值
  在小学音乐教学中,节奏训练教学是十分关键的内容之一,加强学生对于音乐节奏的理解力和感知力,能够使音乐的抽象化转化为具体化,从而加强学生探索音乐的主动性和积极性,进而提高学生的音乐动力。加强学生的节奏训练,还能有效培养学生的想象力、思维力以及创造力。基于处理把握音乐节奏,学生能够拓展自我的思维能力,以此丰富学生个人的音乐阅历。除此之外,在训练音乐节奏的过程中,能够有效激发学生的情感,丰富学生内心情绪。
  二、小学音乐教学中进行节奏训练的方法
  针对于小学音乐教学中进行节奏训练的方法,笔者整理了三点,分别是:游戏式的教学形式、打造生活式的教学背景、提升乐器的有效利用,本章将一一进行说明。
  (一) 游戏式的教学形式
  小学阶段的学生拥有许多特征,例如:贪玩、自控力差、注意力涣散、活泼好动等,为此学生并不能深刻意识到学习的重要性,理解音乐内涵仅仅处于表面程度。所以,如若小学音乐教师一味的采用传统单一的教学形式,便无法顺利开展音乐教学任务,还会使小学生产生厌烦心理,为此想要推动开展音乐教学内容,加强节奏训练,就要提高教学形式的有效性,可以基于小学生的特点,开展游戏教学,从而有效进行节奏训练,培养学生的音乐兴趣。
  例如:在实际教学时,音乐教师要全面掌握和了解教学内容,在教学内容中,提炼出知识特点和特征,在此基础之上,设计游戏式的教学形式。在学习鼓内容的过程中,为了让学生更好的把握音乐节奏,教师可以组织学生鼓掌,以此开展游戏教学形式,从而使学生能够感知到音乐其中的韵律和节奏。教师可以把学生划分为若干个小组,教师要先播放一段音乐,让小组研究和讨论,而后开展比赛,让小组派出一个代表,依据音乐节拍来鼓掌,如若错误就要判定为挑战失败。这样的方式,能够极大的调动学生的积极性和主动性,从而顺利开展节奏训练,在不知不觉中提升学生的音乐素养。
  (二) 打造生活式的教学背景
  对于音乐来说,并不拘泥于教材之中,生活各处皆存在音乐,为此小学音乐教师在开展教学的过程中,应当善于挖掘生活中的音乐元素,打造生活式的教学背景,以此有效融合日常生活和节奏训练,这样能够使学生在良好的学习环境中开展节奏训练。以此加深理解音乐节奏知识内容。
  例如:在学习音符的过程中,其内容对于小学生来说,具有一定的复杂性和抽象化,为此教师应当提升音符内容的生活化。音乐中十分常见的是四音符,在学习二分符的时候,教师可以让学生们联想门铃“铛-铛”;在学习四分符的时候,教师可以让学生联想小狗的声音“汪-汪-汪-汪”;在学习八音符的时候,教师可以让学生联想钟表的声音“哒-哒”,从而更好的加深学生印象,提高学生对于节拍的理解能力,进而对学生的节奏训练进行有效加强。
  (三) 提升乐器的有效利用
  乐器是节奏训练不可缺少的工具。有效利用乐器能够打出不同的节拍,从而加强学生的节奏训练。
  例如:在实际教学过程中,教师可以根据学生的兴趣,为学生提供各种乐器,以此利用统一的音调,使学生利用手中不同的乐器打出节拍,有效开展节奏训练。这样的方式能够极大的营造良好的音乐学习气氛,以此提高学生的音乐兴趣,使学生能够全面认识和感受到音乐知识内容的魅力,加强感受音乐中的旋律和节拍,从而在加强节奏训练的同时,提升学生的音乐学习效率。
  总而言之,在小学音乐教学中,注重和开展节奏训练拥有很高的价值,能够加强探索音乐的主动性和积极性,提高学生的音乐动力,有效培养学生的想象力、思维力以及创造力,还能够拓展自我的思维能力,以此丰富学生个人的音乐阅历,为此,可以通过游戏式的教学形式、打造生活式的教学背景、提升乐器的有效利用等方法,加强小学音乐教学中的节奏训练,从而提高学生的音乐素养,进而发展我国音乐教学事业。
  参考文献:
  [1] 唐颖婷. 奥尔夫乐器在小学低年级音乐节奏训练中的运用[J]. 科学大众(科学教育),2021(4):47-48.
  [2] 王星萍. 新体系下小学音乐节奏和音准的训练分析[J]. 文存阅刊,2021(14):116-117.
  [3] 朱嘉倩. 如何在小学低年段进行音乐识谱教学的节奏训练[J]. 新课程,2020(48):211.