【正文】  【摘 要】 随着当前教育改革的不断推行，对于中学阶段学生的英语能力提出了更高的要求。学生在现阶段不仅需要掌握足够的英语理论知识，同时还需要更好地将所学的知识进行实际应用。在这样的情况下就必须针对学生的阅读和写作能力开展相应的教学。作为初中英语教师在日常的教学过程中，就应当充分地利用好读写结合的教学模式，为学生后续的文章写作提供更多的资源，提升学生的写作能力。
　　【关键词】 读写结合；中学：写作能力

　　一、当前我国初中英语的写作教学现状
　　1. 部分教师并没有重视做好英语写作教学
　　写作教学是英语教学的重要组成部分，在教学的过程中应当将写作教学贯穿于教学的全程。但从当前初中英语的教学实际情况来看，有部分教师并没有正确的认识到在教学中开展写作教学的重要意义，所以在教学的过程中，往往将写作教学的优先都放在较低的程度。并且由于初中英语的教学任务量较大，许多教师在教学的过程中也很少会安排足够的时间对学生进行具有针对性的写作训练，还有部分教师认为英语写作只是为了应付英语考试的一种应试能力。所以往往都只有到了高三临近中考的阶段时，教师才会对学生开展相应的写作训练。这使整体的英语写作教学的教学质量难以得到充分的保证。
　　2. 学生的总体写作能力较差
　　当前学生写作水平较差呈现出多方面原因，部分学生会同时存在集中问题，首先在开展实际的英语写作过程中，由于许多学生并没有养成良好的积累的习惯，就导致这部分学生并没有足够的知识储备支撑开展相应的写作活动。部分学生在写作的过程中，还存在着审题不当的情况，由于学生对于部分英语知识的理解错误，导致审题不明，很难写出完全符合要求的文章。还有许多学生在进行英语写作时，仍然是沿用汉语的语言构造模式，这就使得学生写出来的英语文段整体难以充分的保证流畅度。并且有很多学生的写作结构不合理，在进行英语文章的写作时，并不会提前对于文章的结构做好相应的规划，这就使得开展文章写作时整体的布局十分的混乱。
　　二、 初中英语读写结合提升学生写作能力的教学策略
　　1. 通过阅读的方式帮助学生获得更好的学习体验
　　许多学生之所以在进行写作学习时，整体的学习质量难以达到理想中的水平，主要就是因为学生在学习的过程中，学生缺乏一定的学习热情，基于此教师在开展教学的过程中，就应当充分的挖掘教学的具体内容，让学生可以获得更加良好的学习体验。通过阅读的方式激发学生的学习热情，提高学生的阅读能力，并且为学生后续的写作做好有关基础知识的积累。例如在进行《This is me》这一内容的教学时，教师让学生对于课文进行了初步的自主阅读之后。就可让学生应用英语向其他同学和教师介绍自己。在这一过程中，教师不应当选定学生使用的语句的格式，尽可能让学生自由地进行表达，从而通过这样的方式让学生学习积极性和课堂互动性得到有效地提升。并且在学生完成表达后，教师还应当针对学生表达的语句做好相应的教学评价，引导学生学会正确的英语表达方式，为学生未来的英语写作打下规范基础。
　　2. 引导学生学会进行文章结构的分析
　　学生在写作过程中使用的素材以及文章写作的结构，大多数都是来源于日常的学习活动。所以教师应通过日常的阅读教学，引导学生了解各类文章的结构以及叙述方式，让学生个人的写作能力可以得到有效地提升。例如在进行《My children are growing up fast…I am getting older，too！》这一内容的阅读时，教师就应当让学生尝试对于文章的结构进行阅读分析，并且重点为学生讲述阅读文本开篇所使用的倒叙式的叙事方式，帮助学生更加深入地理解这种写作模式，引导学生模仿这种写作模式进行仿写，从而有效地提高学生的写作能力。
　　3. 在课后进行针对性的阅读写作训练
　　完成日常的教学活动之后，教师还应当根据学生的实际情况定期的为学生进行写作任务的安排。例如教师在教授完一篇文章后，布置相似主题的写作任务，让学生尝试以相关素材和写作模式进行写作，从而有效地训练学生的写作能力。教师还可以定期进行作文训练或比赛，并分享其中的好文好句让学生传阅学习。并且在这一过程中，教师还应当做好相应的教学评价，并引导学生互看互评，帮助学生更好地发现自身写作方面存在的不足，拓展学生的阅读面，促使学生综合能力的提升。
　　英语写作能力的培养，对于初中学生英语水平的提升来说具有非常重要的意义，所以，作为初中英语教师应当积极地利用好读写结合的教学模式开展教学活动。通过这样的方式，让学生不断丰富阅读素材积累，培养语感提高自身的写作能力。
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