【正文】  【摘 要】 高中阶段的教育对于培养人才来说十分重要，所以在高中阶段开设音乐教学，能够更好地培养人才，同时促进学生的全面发展。而且高中音乐课程也是属于基础教育的重要板块之一，在新的时代背景下，对于音乐教学有了更多的要求。本文就着重从高中音乐教学中的音乐鉴赏板块出发，去进行具体的教学研究探讨。
　　【关键词】 高中教学；音乐鉴赏；教学研究

　　在传统的高中音乐教学中，存在许多的不足，对于音乐教学本身的发展来说极为不利，同时对于学生的培养目的也没有达到。随着素质教育改革的深入发展，如何实现高中音乐鉴赏教学水平的提高和全面培养人才，一直都是广大教育工作者研究的重点课题之一。
　　一、教师要对教材进行深度掌握
　　在高中教育体系中，由于学生的课程安排较多，同时需要面多各种各样的考试，学习较为紧张，并且压力也较大。而在高中阶段的音乐鉴赏教学，除了培养特长人才，对于普通高中学生，也具有着非常重要的意义，所以我们如何做好高中音乐鉴赏的教学，是我们值得研究的课题。教师需要做好自己的本职以及相关工作。要提升教学水平，最为基础的条件就是教师需要具备一定的专业技能和职业素养，同时对于教材一定要达到深度掌握，这样才能具体去进行课程的教学设计，同时保障学生的学习成果。另外像音乐教学这类的科目，知识也不仅仅局限在教材中，具备一定的延展特点，所以要实现音乐鉴赏的延伸部分，首先就需要要求教师对教材进行深度掌握，这样才能进行相关的拓展教学。对于高中音乐的教材，其中国主要选取的中外优秀的经典曲目，所以能取得广泛的文化认同性，对于学生的培养效果也较为明显，同时注重音乐的全方位发展，从多个方面去进行科学合理安排，所以音乐教材的重要性主要在这一方面。试想在音乐鉴赏教学中，如果连教师都无法对叫次啊掌握透彻，那么又如何去引导学生进行系统有效的学习？对于一切教师对于音乐教材进行深度掌握，是实现音乐鉴赏教学水平的重要前提条件。
　　二、“因材施教”的双重涵义
　　（一）根据教材和教学实际情况制定教学方案
　　对于教学来说，高效的教学方法才能推动教学的发展，提高教学水平。在以往的高中音乐鉴赏教学中，由于老师的教学观念较为陈旧，进行的教学是单一灌输式教学方法较为枯燥乏味，对于学生的学习兴趣和主动积极性都不能进行很好的激发，这样相对形成的学习氛围就会较为死板，对于学生的音乐素养、音乐技能和音乐创造等都具有不利的方面。所以改变教师传统的教学观念是提升音乐鉴赏教学的首要任务，我们要进行创新教学，达到教学方法的推陈出新。所以在高中音乐鉴赏教学中，课程的具体安排，需要根据我们的教学内容以及学生的具体学习情况和各方面的因素综合考量。这就需要音乐教师在教学设计方面多花一些心思，所以对音乐教师的专业技能也有一定的要求，这样才能具体的去学生的提升音乐鉴赏的教学水平。
　　（二）尊重学生的主体性和个体差异性——因材施教
　　高中阶段是学生成长过程中的重要时期，这个时期对于他们的生理心理的健康发展都有具体影响，同时对学生正确的人生观、价值观、思想观等都有具体的塑造作用。所以在这一时期的教学中，我们对于每个学生的个体差异性要进行尊重，同时要体现学生的主体地位，以学生为导向去进行教学方案的设计，同时尊重学生的个体发展，采取因材施教的教学方法。对不同层次的学生进行分类教学，这样可以达到高效教学的目的。所以在实际教学中，教师可以将学生分为小组，根据他们的基础来进行分类教学，这样就能达到有效提高学生的音乐知识和音乐技能以及他们的音乐素养，同时对于他们的个性发展和整体教学水平都有不同程度的提高。但是，在进行音乐分类教学的过程中，教师要注重保持教学的和谐统一，不能让学生的音乐水平呈现太多的参差，这样不利于教学的总体设计和发展。
　　（三）通过高效合适的教学手段，去对音乐欣赏环境进行创建
　　对于音乐鉴赏教学，其中主要进行的教学方法是对优秀的音乐作品进行具体的赏析，所以需要教师创造具体的欣赏环境，这样将学生带入到这个氛围中，才能去具体引导学生，达到欣赏的目的。随着信息技术的不断发展，现代化的教学手段应用到教育领域中，对于音乐鉴赏教学起到了具体的促进作用。多媒体教学具有生动、形象、直观的特点，能够直接通过视觉，听觉的感官效果，让学生产生强烈的感官刺激，达到对音乐作品的欣赏目的同时，也能够打破传统教学在时间空间上的限制，实现创新教学。比如在对电影红河谷中的音乐进行赏析，传统教学模式只能通过教师的单向讲授，没有办法激发学生的学习兴趣，所以教学效果是较为低下的，而通过多媒体手段可以直接通过视频或者音频的播放，让学生去对具体的音乐产生不同的体验感受，体验到其中的各个情感层次以及相对应的情感内涵，能够达到有效提高学生的音乐鉴赏能力。
　　结束语：综上所述，关于高中音乐教育，由于其重要意义，所以教师必须要根据实际情况以及教学内容的具体安排，去有针对性的提高学生的音乐鉴赏能力，提升他们的音乐素养，以促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]曹川，巩颖淑.我国高中《音乐鉴赏》教材研究现状综述[J].教育理论与实践，2015（05）：49-50.
　　[2]杨芳，张英梅.评分规则在高中音乐鉴赏教学中的应用研究[J].当代教育科学，2014（22）：58-60.