【正文】  【摘 要】 小学生正处于人生的初级阶段，所以其身体素质一定要得到充分的锻炼，只有让小学生具备良好的身体素质才可以让他们更好地去学习和生活，才可以让他们走向更加光明的未来。在中小学教学改革不断深入的情况下，如何提高体育教学质量，如何通过体育教学促使孩子快乐的学习、健康地成长，也成为小学体育教学关注的重点。
　　【关键词】 素质教育；小学体育；现状；策略

　　在素质教育背景下，小学体育教学的发展方向不再是局限于单一的技能教学，而是更为注重综合素质的教学，不仅要开展体育项目培训，还要注重学生的体育精神及个人品质的培养，提高学生对体育课程的责任感，使学生能够积极主动参与到体育课程的各个环节当中，这是素质教育的核心所在。随着素质教育的不断开展，小学体育课程的教学重点不再是运动技能的教学，更应该侧重学生综合素质的培养，在教学的各个环节中重点关注学生的体育精神以及个人品质的锻炼。因此在素质教育的背景下，重视小学体育教育具有重要的意义。
　　一、 小学体育教学现状
　　1.教育观念落后
　　传统的教育观念有些落后，所以体育课的上学时间收到了其他学科的压制。比如说：教师为了提高学生的考试成绩，经常性的占用学生的体育课，这种现象就造成了孩子对于体育课的不重视，从而阻碍了我国教育事业的发展。
　　2. 体育课堂教学效率不高
　　在具体的体育课程实践过程中，教学效率其实是很低的，原因有很多，比如学校对体育课程设置的不合理、体育课程受不到重视等。因为受到应试教育的影响，体育课还经常会为其他课程“让路”，时间一长，学生也自然会认为体育课是不重要的课程，更加不能提升上体育课的积极性了。
　　3. 教学方法单一，教学氛围沉闷
　　教学得法是激活课堂教学的关键，但是教无定法，教师只有在遵从教学规律的基础上，灵活选择合适的教学方法，才能确保学生通过教学而受益。但是，结合实际来看，当前，大多数小学在教学上仍以简单的“一刀切”方法为主。许多教师在教学中不仅不了解学生体育锻炼需求，不会根据学生个体差异来教学，也不知道如何利用新颖的教学手法来教学，导致课堂氛围极其无趣、沉闷。
　　二、 素质教育背景下开展小学体育教育的价值
　　在体育课堂上进行的很多运动项目的教学重点在培养学生的集体意识，比如接力项目，重点在教育小学生单个人的速度快慢并不能够决定比赛的结果，而是取决于与其他同学的合作，需要团队之间每个同学的互相配合加油打气，才能够最大程度地发挥团队力量，获得理想的比赛结果。通过类似体育活动的教学能够让小学生体会集体合作的力量，逐渐培养小学生的集体意识。
　　三、 素质教育背景下小学体育的教学策略
　　1. 增强教师的综合素质？
　　在新课程改革的背景下，学生已经成为课堂教学中的主体，而教师成为课堂教学的领航者，为了提高学生的综合素质，学校及教师要注重增强教师自身的综合素质，通过开展素质教育培训、专题讲座以及集体备课等，使教师正确认识素质教育在体育教学中的重要性，同时增强教师自身的综合素质，使教师在体育课堂教学中以身作则，通过教学对学生进行正确的指导，从而提高学生的身体素质，为学生的全面发展打下良好基础。
　　2. 结合培养学生的意志搞好体育教学
　　体育运动可以锻炼不怕困难、勇于拼搏的精神，是培养学生坚强的意志和坚强性格的有效手段。特别是现在社会生活竞争越来越激烈的环境，这种品质是一个人完整发展的重要部分，也是素质教育的重要内容。体育教学应针对不同年级和年龄、不同性格、不同能力的学生，适量增加一定的刺激和练习的强度及对抗的活动，使学生在意志上得到锻炼。
　　3. 通过教学气氛的调节，调动学生的积极性
　　为了提升素质教育的教学质量，课堂气氛的调节是非常重要的，教师在课堂气氛调节中扮演着非常重要的角色。教师通过对课堂气氛的调节能够提升学生对体育课的兴趣，增加其对体育课的重视程度，并且让学生充分认识到体育课的魅力所在。教师在进行体育课程的教学时，应该增加教学内容的趣味性和竞技性等。比如，在进行过障碍的训练时，在项目开始之前，教师先将学生分好小组，在操场上设置好各种各样的障碍，以小组为单位过障碍，然后以过障碍所用时间来决定胜负。这样能激发学生的好胜心，使得课堂气氛活跃起来，能够起到挖掘学生潜能的作用。
　　4. 体育教学中适当加入德育教育
　　教学工作在本质上需要教师和学生之间的相互合作，良好的师生关系对于教学内容的传递具有至关重要的作用。融洽的师生关系能够带来愉悦的课堂氛围，反之则会导致气氛压抑紧张并不利于教学。体育课堂上，体育老师传授的知识需要与学生之间建立完全的信任，老师在保护小学生身体安全的基础上还要关注学生的心理信任，让学生感受到老师的爱护。所以体育老师在教学过程中做到用心，根据小学生的性格特点给予关爱，重视学生的自尊心的基础上进行教育和引导，提高教学质量。
　　5. 进行多元化评价
　　要在小学体育教学中开展素质教育，教师就要摒弃过去的以成绩评价学生的传统评价方式，要尊重学生的个体差异，开展多元化评价，在教学中注重学生的成长以及综合素质的提高。例如，教师在对学生进行评价时，要通过学生的课堂参与度、课堂实践中学生的小组考核成绩以及学生在小组合作中的职能分配和完成度等对学生进行综合评价，同时通过学生的自评以及互评进行多元化评价，从而提高学生的自主学习能力和身体素质。
　　四、 结语
　　总之，小学体育是小学课程的主要组成部分，它肩负着小学生体育能力和体育道德品质培养重任。小学生正处于身体成长的时期，他们活泼好动，对体育活动有一定的兴趣，小学体育教师在进行体育教学时应充分考虑到这点，为孩子的身心健康不断发展打好基础。
　　参考文献：
　　[1]姜甫.浅析素质教育背景下的小学体育教学[J].好家长（生活教育）.2016（51）
　　[2]乌日格西拉图.浅析素质教育背景下的小学体育教学[J].才智，2015，（5）：64-64.